Auf die Studierenden hören: Einsatz von Schülerlaboren in der Lehramtsausbildung
K. Temmen, in: Didaktik im Fokus, Schneider Verlag, 2013, pp. 187–202.

Lehrerbildung praxisorientiert gestalten - Das Projekt InnoTrans Uni-BK
K.-H. Gerholz, J. Bödeker, A. Eberhardt, D. Kerstingtombroke, D. Langeleh, K. Temmen, Wirtschaft und Erziehung (2013) 64–69.

Teaching Experience - improving teacher education with experiential learning
T. Behr, K. Temmen, International Journal on New Trends in Education &; Their Implications (IJONTE) 3 (2012) 60–73.

Individuelle Förderung in der fachdidaktischen Physiklehrerausbildung
G. Jonas-Ahrend, in: 2012.

Verbesserung des Schülerinteresses selbstverständlich?
U. Wlotzka, G. Jonas-Ahrend, in: 2012.

E-Mentoren bei der Virtual Science Fair – eine innovative Facette in der Lehrerausbildung
G. Jonas-Ahrend, Journal Hochschuldidaktik 22 (2011) 13–15.

Was sind geeignete Kontexte für den Physikunterricht?
G. Jonas-Ahrend, in: 2010.

Virtual Science Fair - neu in Deutschland
G. Jonas-Ahrend, in: 2010.

Ein eLearningkurs zur Entwicklung mediengestützter Physikaufgaben
H. Theyßen, G. Jonas-Ahrend, K. Neumann, B. Priemer, S. Uhlmann, in: 2010.

Alltägliche Lehrerreflexion - Intuition oder Information?
G. Jonas-Ahrend, J. Wilbers, in: 2009.

Kontextorientierter Physikunterricht am Beispiel Kriminalistik
G. Jonas-Ahrend, in: 2007.

Zum Lehren mit neuen Medien im Physikunterricht
G. Jonas-Ahrend, P. Reinhold, in: 2002.

Kurze Wege für neue Ideen
G. Jonas-Ahrend, J. Krajcik, in: 2000.

Physics Education in East and West Germany
G. Jonas-Ahrend, in: ERIC Database 357970, 1992.