F. Schröer and C. Tenberge, “Including: Thinking Towards an Inclusive Curriculum for Technology Education in German Primary Schools,” in Bloomsbury Handbook of Technology Education, 1st ed., D. Gill, D. Irving-Bell, M. McLain, and D. Wooff, Eds. London: Bloomsbury Publishing, pp. 156–169.

R. Schmidt, C. Tenberge, and U. Häsel-Weide, “Lehre in Zeiten von Digitalisierung und Inklusion – Beispiele aus drei Fächern.,” Paderborn.

J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Videoanalyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen,” in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, 2023, vol. 43, pp. 925–928.

C. Tenberge, “Ungeliebte Tiere in der Stadt,” Grundschule Sachunterricht, vol. 98, pp. 28–34, 2023.

•	Athanasios Christopoulos Vidita Urboniene  Ausra Paeeraite, Christos Chytas, Claudia Tenberge, Djurdja Timotijevic, Dobrivoje Lale Eric, Egle Vaivadiene, Felix Winkelnkemper, Gabriel Stupurien, Graeina Smitien, Heidi Kaarto, Ingrida Mereckaite, Julija Grigorjevaite, Kadri Mettis, Katarina Stekic, Kristof Van de Keere, Marjana Brkic, Michael Lenke, Mikko-Jussi Laakso, Paulius Lukas Tamosibnas, Sofia Karlsson, Sven Hüsing, Jurga Turdinavidien, Violeta Slekien, Mart Laanpere, and Vidita Urboniene, Ed., A PRACTICAL HANDBOOK ON EFFECTIVE DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF STEAM TEACHING AT SCHOOL. https://dose-project.eu/?page_id=38.: online, 2023.

F. Schröer and C. Tenberge, “Inclusion and the Development of Technology Education - Thinking towards an inclusive curriculum for technology education in German primary schools,” in Bloomsbury Handbook of Technology Education., M. Wooff, D.  M., Ed. London, New York, Oxford, New Delhi, Sydney: Bloomsbury Academic, 2023.

N. Janicki and C. Tenberge, “Technology education in elementary school using the example of ‘learning robots’ – development and evaluation of an in-service teacher training concept,”https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103__Australasian Journal of Technology Education, vol. 9, 2023, doi:https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103 .

C. Tenberge, “Ausbildung in der zweiten Phase der Lehrerbildung. ,” in Professionalisierung von Grundschullehrkräften., I. Mammes and C. Rotter, Eds. 2022, pp. 217–233.

K. Möller, B. Eikmeyer, C. Tenberge, T. Wilke, and M. Zolg, Holz erleben. Technik verstehen. , 3. Auflage. Friedrich Verlag, 2022.

C. Tenberge, “Schöpfen, gautschen, trocknen. Wassereinsatz in der Papierherstellung. ,” Grundschule Sachunterricht. , vol. 95, 2022.

F. Schröer and C. Tenberge, “Theorien und Konzeptionen inklusiven Sachunterrichts,” in Inklusive (Fach-)Didaktik in der Primarstufe - Ein Lehrbuch, T. Dexel, Ed. Münster, New York: Waxmann, 2022, pp. 158–185.

M. Lenke and C. Tenberge, “Future Primary Teacher Education: Computational Thinking and STEAM.,” St. John’s, Newfoundland and Labrador, Canada, 2022, pp. 429–436.

C. Tenberge, “Über die Dächer der Welt. ,” Grundschule Sachunterricht., vol. 93, pp. 12–16, 2022.

F. Schröer and C. Tenberge, “Technisches Lernen im Sachunterricht inklusiv gestalten - Fördert ein inklusionssensibles Seminar in der universitären Lehrerbildung das Interesse und die Selbstwirksamkeitserwartung von Bachelorstudierenden?,”10.25673/92559__widerstreit Sachunterricht - Auf die Lehrkraft kommt es an? Professionalisierung von Lehrkräften für inklusiven Sachunterricht, vol. 13, pp. 127–136, 2022, doi:10.25673/92559 .

N. Janicki, “Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungskonzepts im Kontext der technischen Bildung an Grundschulen am Beispiel von Lernrobotern,” in Technik: Verstehen wir, was wir nutzen!? - Tagungsband zur 23. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung in Mannheim vom 24.-25. September 2021. , M. Binder, C. Wiesmüller, and T. Finkbeiner, Eds. 2022, pp. 266–286.

F. Schröer and C. Tenberge, “How to enable pre-service teachers to design technological teaching and learning inclusively? – On the nature and consideration of basic needs in teacher training,” in PAT - PATT on the Edge Technology, Innovation and Education, St. John’s, Newfoundland and Labrador, Canada, 2022, pp. 49–57.

J. Diederich and F. Schröer, Eds., GDSU-Journal, vol. 13. Germany, 2022.

J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Modeling-based learning about chemical phenomena in primary education,” in Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), pp. 1241–1249.

J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Analogien zur Förderung schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht,” in Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022, vol. 42, pp. 500–503.

C. Tenberge and S. von Braunmühl, Ich. Das bin ich! Zugehörigkeit, Freundschaft und Familie. Zyklus 2. Friedrich Verlag, 2022.