Bauer, A. B. (2023). Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat University.https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1652 

Bauer, A. B. (2023). Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer Methoden (Vol. 352). Logos Verlag Berlin GmbH.https://doi.org/10.30819/5625 

Abbas, N., Bauer, A. B., &; Reinhold, P. (2023). PS:6: Entwicklung von Unterstützungsmaßnahmen für Theoretische Physik. In H. van Vorst &; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (Eds.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.

Bauer, A. B., &; Reinhold, P. (2023). PS: Entwicklung einer abgestimmten Studieneingangsphase (Physik) . In H. van Vorst &; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (Eds.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.

Diederich, M., Spatz, V., &; Bauer, A. B. (2023). Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg. Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022).

Bauer, A., Woitkowski, D., Reuter, D., &; Reinhold, P. (2022). Fachliche und überfachliche Herausforderungen in der Studieneingangsphase Physik. In U. Fahr, A. Kenner, H. Angenent, &; A. Eßer-Lüghausen (Eds.), Hochschullehre erforschen.  (pp. 339–362). Springer Fachmedien.https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5_19 

Bauer, A. B., Lahme, S. Z., &; Sacher, M. (2022). Potenziale und Grenzen von Unterstützungsmaßnahmen zum wissenschaftlichen Schreiben im Paderborner Physik Praktikum 3P. PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule , 21(1), 23–34.

Bauer, A., Sacher, M., Habig, S., &; Fechner, S. (2021). Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften. In I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, &; N. Vöing (Eds.), Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre (Vol. 3, pp. 155–168).  transcript Verlag.

Lahme, S., Bauer, A., &; Reinhold, P. (2021). Ansätze zur Diagnose und Förderung von Problemlösefähigkeiten in der Studieneingangsphase Physik. Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 127–134.

Woitkowski, D., Rochell, L., &; Bauer, A. (2021). German university students’ views of nature of science in the introductory phase. Physical Review Physics Education Research.https://doi.org/10.1103/physrevphyseducres.17.010118 

Sacher, M., &; Bauer, A. (2020). Kompetenzförderung im Laborpraktikum. In C. Terkowsky, D. May, S. Frye, T. Haertel, T. Ortelt, S. Heix, &; K. Lensing (Eds.), Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation (pp. 51–66). wbv Media.

Bauer, A., Sacher, M., &; Brassat, K. (2020). Studentische Akzeptanz und Relevanzwahrnehmung eines disziplinspezifischen Workshops eWissenschaftliche Vortrage in der Physik“. hochschullehre, 6.

Bauer, A., Reinhold, P., &; Sacher, M. (2020). Entwicklung eines Bewertungsmodells zur handlungsorientierten Messung experimenteller Kompetenz (Physik)Studierender. Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 389–396.

Bauer, A., Reinhold, P., &; Sacher, M. (2020). Bewertungsmodell zur experimentellen Performanz (Physik)Studierender. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen  (pp. 106–114). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.

Bauer, A., Reinhold, P., &; Sacher, M. (2019). Erhebung der experimentellen Performanz (Physik-)Studierender. In C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe (pp. 632–635). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.

Bauer, A., Lahme, S., Woitkowski, D., Vogelsang, C., &; Reinhold, P. (2019). PS:6: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium. PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 53–60.

Bauer, A., &; Sacher, M. (2018). Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika - Das Paderborner Physik Praktikum (3P). Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung.

Bauer, A., Reinhold, P., &; Sacher, M. (2018). Operationalisierung der experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender. In C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen (pp. 919–922). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.