Schumacher, J., &; Rezat, S. (2020). Rekonstruktion diagrammatischen Schließens beim Erlernen der Subtraktion negativer Zahlen. Vergleich zweier methodischer Zugänge. In G. Kadunz (Ed.), Zeichen und Sprache im Mathematikunterricht. Springer.https://doi.org/10.1007/978-3-662-61194-4_5 
LibreCat: /record/13108
DOI: 10.1007/978-3-662-61194-4_5

Schumacher, J. (2020). Deduktion und Abduktion beim diagrammatischen Schließen – das didaktische Potential der Peirceschen Semiotik.https://doi.org/10.17877/DE290R-21555 
LibreCat: /record/31873
DOI: 10.17877/DE290R-21555

Schumacher, J. (n.d.). Rekonstruktion diagrammatischen Schließens am Beispiel der Subtraktion negativer Zahlen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. Regensburg.
LibreCat: /record/13106

Schumacher, J., &; Rezat, S. (n.d.). A Hypothetical Learning Trajectory for the Learning of the Rules for Manipulating Integers. In U. T. Jankvist, M. Van den Heuvel-Panhuizen, &; M. Veldhuis (Eds.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERM, February 6 – 10, 2019). Utrecht, the Netherlands: Freudenthal Group &; Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME.
LibreCat: /record/13107

Rezat, S., Fan, L., Hattermann, M., Schumacher, J., &; Wuschke, H. (Eds.). (2019). Proceedings of the Third International Conference on Mathematics Textbook Research and Development: 16-19 September 2019 Paderborn, Germany. Presented at the Third International Conference on Mathematics Textbook Research and Development, Paderborn: Universitätsbibliothek Paderborn.https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-768 
LibreCat: /record/13139
DOI: 10.17619/UNIPB/1-768

Schumacher, J. (2018). Semiotische Analyse von Sinnkonstruktionsprozessen bei einem innermathematischen Zugang zum Erlernen negativer Zahlen. In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Münster: WTM-Verlag.
LibreCat: /record/7766

Schumacher, J. (2017). Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen. In U. Kortenkamp &; A. Kuzle (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. Münster: WTM-Verlag.
LibreCat: /record/7767

Schumacher, J. (2016). Erkunden mathematischer Strukturen anstatt Interpretation in Modellen – Ein innermathematischer Zugang zu negativen Zahlen. In Institut für Mathematik und Informatik Heidelberg (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. Münster: WTM-Verlag.
LibreCat: /record/7765