Motive Ingenieurstudierender für den Besuch (fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL
M. Vernholz, K. Temmen, die hochschullehre 12 (2026) 97–111.

Shaping Tomorrow’s Classrooms: Integrating AI in Technology Teacher Training and VET in Germany
M. Vernholz, J. Schäfers, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: M.E. Auer, R. Langmann, D. May, M. Morales (Eds.), Smart Technologies for an All-Electric Society. STE 2025. Lecture Notes in Networks and Systems, Springer Nature Switzerland, Cham, 2026.

Neue Wege für das Schülerlabor – Rahmenbedingungen eines mobilen Schülerlabors
E. Reckmann, T. Blomberg, K. Temmen, in: H. van Vorst (Ed.), Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor, 2025.

Introduction
C. Freitag, K. Temmen, in: C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp, T. Klaus, S. Krauter (Eds.), Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches, 2025, pp. 17–19.

Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches
C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp, T. Klaus, S. Krauter, eds., Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches, oekom Verlag, 2025.

eUnd ich sag mal, Theorie und Praxis ist zweierleic. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen vorbereiten? 
M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: T. Wiemer, M. Binder, I. Penning (Eds.), Zukünfte technischer Bildung, Universitätsverlag Potsdam, 2025.

Intrinsic Motivation in Stem Outreach: An Analysis of External Factors in Voluntary and School-Based Lab Settings
E. Reckmann, K. Temmen, in: L. Gómez Chova, C. González Martínez, J. Lees (Eds.), EDULEARN Proceedings, IATED, 2025.

Technik im Fokus: Eine qualitative Analyse kindlicher Themenwünsche in der non-formalen MINT-Bildung 
E. Reckmann, K. Temmen, in: 2025.

Über Rätsel zur Quantenphysik – Eine spielerische Heranführung an ein abstraktes Thema
M. Ebert, K. Temmen, in: 2025.

Die Ausbildung von morgen gestalten: mit 5G und für 5G.
S.N. Koppius, M. Beutner, S.C. Krings, J. Schäfers, K. Temmen, S. Sauer, C. Pieper, K. Schuba, in: AG Berufliche Bildung (Ed.), Paderborn, 2025, pp. 122–129.

cGET IT DIGITALd: A SYSTEMATIC APPROACH TO DEVELOPING MULTIMEDIA OER LECTURE MATERIAL IN ELECTRICAL ENGINEERING
H. Bode, R. Wegener, M. Werle, K. Siebert, M. Kiel, K. Temmen, in: EDULEARN25 Proceedings, Palma, 2025, pp. 4270–4276.

Quantitative and Qualitative Literature Review of Augmented Reality in Teaching
M. Alptekin, L. Froese, K. Temmen, in: Recent Trends of AI Technologies and Virtual Reality: Proceedings of 8th International Conference on Artificial Intelligence and Virtual Reality (AIVR 2024), Springer Nature, 2025, p. 427.

Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag)
F. Nölle, H.-J. Schmid, L.A. Bentrup, K. Temmen, in: MINT-Symposium, Nürnberg, 2025.

Why Engineering Students Choose a Career in Teacher Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students' Motives
M. Vernholz, K. Temmen, in: E. Quintana-Murci, F. Salva-Mut, B.E. Stalder, C. Nägele (Eds.), Towards Inclusive and Egalitarian Vocational Education and Training: Key Challenges and Strategies from a Holistic and Multi-Contextual Approach. Proceedings of the 6th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, LibreCat University, 2025.

The Influence of an Immersive-Collaborative Learning Unit on the Technology Acceptance of 5G and AR of Industrial Mechanic Students
J. Schäfers, K. Temmen, in: M.E. Auer, T. Rüütmann (Eds.), Proceedings of the 27th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2024), Volume 4, Springer Nature Switzerland, Cham, 2025, pp. 84 – 91.

Vom Prompt zur Praxis – Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung
J. Schäfers, M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: 2025.

LFB-Labs-digital: Schülerlabore als Ort der Lehrkräftefortbildung in der digitalen Welt: Ein Bericht zur Konzeption eines Verbundprojektes
T. Kirchhoff, S. Schwedler, S. Abels, A. Acher, D. Anselmetti, K.-S. Besa, J. Biehl, E. Blumberg, A. Breiter, M. Brückmann, D. Büntemeyer, M. El Tegani, A. Engelhardt, N. Grotjohann, C. Kiel, M. Kleine, R. Koerber, M. Lambrecht, A. Lehmenkühler, D. Meyer, A. Mußhoff, M. Panhorst, C. Peperkorn, K. Röllke, J. Roth, M.S. Schäfers, H. Schüler, L. Stinken-Rösner, S. Strauß, J. Stricker, K. Temmen, K. Tönsing, D. Verständig, C. Wegner, N. Wellensiek, A. Wenzel, D. Wördemann, M. Ziegler, M. Heinrich, M. Wilde, PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung 6 (2024) 130–155.

Vergleichsprozesse und ihr Einfluss auf die selbst wahrgenommenen Fähigkeiten angehender gewerblich-technischer Lehrkräfte
M. Vernholz, K. Temmen, in: B. Zinn, R. Tenberg, D. Pittich (Eds.), Book of Abstracts Zum 8. Technikdidaktik-Symposium, 2024.

Im Spannungsfeld zwischen Fach- und Bildungswissenschaft - Einflussfaktoren auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer Lehramtsstudierender in den verschiedenen Bereichen des Master of Education
M. Vernholz, K. Temmen, in: 2024.

Uni trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung
M. Vernholz, J. Schäfers, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: 2024.