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M. Koppenborg, K. B. Klingsieck, and J. Hüffmeier, “Conjunctive and additive group work reduce academic procrastination: insights from a vignette study,”10.1007/s12144-023-04294-w__Current Psychology, 2023, doi:10.1007/s12144-023-04294-w .
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L. Grotegut and K. B. Klingsieck, “Kompetenzentwicklung in der Lehrkräftebildung: der Mehrwert einer digitalen Simulation,”10.3224/zehf.v7i1.05__ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, vol. 7, no. 1, pp. 56–73, 2023, doi:10.3224/zehf.v7i1.05 .
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J. Bobe and K. B. Klingsieck, “Aufschieben, weil man sich schlecht fühlt, oder sich schlecht fühlen, weil man aufschiebt? – Gruppenspezifische Unterschiede im Verhalten und Erleben von Prokrastination,” presented at the 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Leipzig, 2023.
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J. Bobe and K. B. Klingsieck, “Prokrastination und das schlechte Gewissen - Gruppenunterschiede im Erleben und Auftreten von Prokrastination.,” presented at the 10. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, 2023.
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J. Bobe et al., “Delaying Academic Tasks and Feeling Bad About It,”10.1027/1015-5759/a000728__European Journal of Psychological Assessment, 2022, doi:10.1027/1015-5759/a000728 .
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L. Grotegut and K. B. Klingsieck, “Wie können unterschiedliche Aspekte diagnostischer Kompetenz                   10.1024/1010-0652/a000352__gefördert werden?,”10.1024/1010-0652/a000352__Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2022, doi:10.1024/1010-0652/a000352 .
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DOI: 10.1027/1015-5759/a000452