Entwicklung eines kompetenzorientierten physikalischen Laborpraktikums
M. Sacher, H.M. Probst, P. Reinhold, N. Schaper, in: S. Hartz, S. Marx (Eds.), Leitkonzepte der Hochschuldidaktik, 2016, pp. 128–136.

ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic Physics Teacher Education
C. Vogelsang, A. Borowski, H. Fischer, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic Physics Teacher Education, Humboldt University &; Johannes Gutenberg University, Berlin &; Mainz, 2016.

ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic Physics Teacher Education
C. Vogelsang, A. Borowski, H.E. Fischer, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, in: H.A. Pant, O. Zlatkin-Troitschanskaia , C. Lautenbach, M. Toepper, D. Molerov (Eds.), Modeling and Measuring Competencies in Higher Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11), 2016, pp. 35–38.

Analysen zum fachdidaktischen Wissen von angehenden Physiklehrkräften
J. Riese, Y. Gramzow, P. Reinhold, in: C. Maurer (Ed.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015, 2016, pp. 187–189.

ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium Physik
C. Vogelsang, A. Borowski, H.E. Fischer, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, in: O. Zlatkin-Troitschanskaia, H.A. Pant, C. Lautenbach, M. Toepper (Eds.), Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte (KoKoHs Working Papers, 10), 2016, pp. 39–43.

Konstruktion von Niveaus des fachlichen Wissens Physik
D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: C. Maurer (Ed.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Berlin 2015, 2016, pp. 179–181.

Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien
Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014, 2015, pp. 115–117.

Physikalisches Fachwissen in verschiedenen Studiengängen und Wissensstufen
D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014, 2015, pp. 109–111.

Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik
J. Riese, C. Kulgemeyer, S. Zander, A. Borowski, H.E. Fischer, Y. Gramzow, P. Reinhold, H. Schecker, E. Tomczyszyn, in: S. Blömeke, O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, Belz, Weinheim, 2015, pp. 55–79.

Entwicklung eines Leistungstests für fachdidaktisches Wissen
J. Riese, P. Reinhold, in: D. Krüger, I. Pachmann, H. Schecker (Eds.), Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, Springer, 2014, pp. 257–267.

 Prospective physics teachers' pedagogical content knowledge. Validating a test instrument by using a think aloud study
Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, in: C.P. Constantinou, N. Papadouris, A. Hadjigeorgiou, European Science Education Research Association (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-Based Teaching and Coherence in Learning. Part 13, Nicosia, Cyprus, 2014, pp. 20–27.

DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen
Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, IPN, Kiel, 2014, pp. 111–113.

Prospective physicists' and physics teachers' content knowledge – First Results of a Germany-Wide Study
D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: C.P. Constantinou, N. Papadouris, A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidencebased Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-Service Science Teacher Education, 2014, pp. 28–37.

Fachwissen Physik - Erste Ergebnisse einer deutschlandweiten Erhebung
D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in München 2013, 2014, pp. 147–149.

Zur Handlungsvalidität von Tests zum professionellen Wissen von Lehrkräften
C. Vogelsang, P. Reinhold, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 19 (2013) 103–128.

Professional knowledge of physics student teachers – ProfiLe-P
J. Riese, A. Borowski, H.E. Fischer, Y. Gramzow, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, H. Schecker, E. Tomczyszyn, M. Walzer, in: S. Blömeke, O. Zlatkin- Troitschanskaia (Eds.), KoKoHs Working Papers 3, 2013.

Fachwissen Physik – Innere Struktur und Faktoren des Wissenserwerbs
D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hannover 2012, 2013, pp. 245–247.

Wirksamkeit der Physiklehrerausbildung in Österreich
I. Krumphals, J. Riese, M. Hopf, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hannover 2012, 2013, pp. 515–517.

Die professionelle Kompetenz angehender Physiklehrkräfte in verschiedenen Ausbildungsformen
J. Riese, P. Reinhold, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 15 (2012) 111–143.

Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in Physik
J. Riese, P. Reinhold, in: H. Bayrhuber, U. Harms, B. Muszynski, B. Ralle, M. Rothnagel, L.-H. Schön, H.J. Vollmer, H.-G. Weigand (Eds.), Formate Fachdidaktischer Forschung. Empirische Projekte – historische Analysen – theoretische Grundlegungen, Waxmann, 2012, pp. 297–314.