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Hoyer, I. (2023). Der Lehrkörper der Lehrkraft. In N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, &; H. Roose (Eds.), Religionsunterricht und seine Rahmungen (Vol. 14, pp. 36–47).
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Hoyer, I. (2022). Singen im Religionsunterricht. In N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, &; H. Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken - Artefakte - Akteure.
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Hoyer, I., &; Reis, O. (2022). Artefakte als (An-)Zeiger der Zeit. Praxistheoretische Analysen zu religiösen Artefakten an einer Katholischen Schule.
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Hoyer, I., &; Kohlmeyer, T. (2019). Das gesungene Lied im Religionsunterricht - zwischen Ritualisierung und Instrumentalisierung. In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, &; H. Roose (Eds.), Praxis des RU (Vol. 10, pp. 85–94).
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Hoyer, I., &; Reis, O. (2019). Art. aLernumgebung / vorbereiteter Klassenraum8. In Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex).
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Hoyer, I., Corves, A., Nyquist, E., &; Reis, O. (2018). Reziprozität zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische Anwendung. In Neues Handbuch Hochschullehre.
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Hoyer, I., Corves, A., Nyquist, E., &; Reis, O. (2018). Reziprozität zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung. In Neues Handbuch Hochschullehre.
LibreCat: /record/49921