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DOI: 10.20378/irb-91231

Seitz, S., Häsel-Weide, U., Wilke, Y., &; Wallner, M. (2023). Expertise and professionalism for inclusive (mathematics) teaching and learning: reflections on findings from interdisciplinary professionalisation research. Teachers and Teaching, 1–16.https://doi.org/10.1080/13540602.2023.2284876  
LibreCat: /record/49425
DOI: https://doi.org/10.1080/13540602.2023.2284876 

Häsel-Weide, U., Wallner, M., &; Hattermann, M. (2022). Symmetrieverständnis von Anfang an. In M. Gutzmann, U. Carle, &; Grundschulverband e. V. (Eds.), Anfangsunterricht für alle Kinder - Willkommen in der Schule! (pp. 200–215).
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Häsel-Weide, U., Seitz, S., Wallner, M., &; Wilke, Y. (2022). Professionalisierung für inklusiven Mathematikunterricht. Interdisziplinäre Seminarkonzeption zur reflexiven Professionalisierung angehender Mathematiklehrkräfte in der Sekundarstufe. In D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach, A. Strecker, &; M. Urban (Eds.), Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe (pp. 83–100). Waxmann.
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Wallner, M. (2022). Ich habe nur die eine Hälfte genommen – Verstehensprozesse zur Achsensymmetrie. In I.-P. Goethe-Universität Frankfur (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 1341–1344). WTM.
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Häsel-Weide, U., Seitz, S., Wallner, M., Wilke, Y., &; Heckmann, L. (2021). Mit Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht professionell umgehen - Erkenntnisse einer Interviewstudie mit Lehrpersonen der Sekundarstufe. QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, 3(1).https://doi.org/10.21248/qfi.57 
LibreCat: /record/31578
DOI: 10.21248/qfi.57

Hattermann, M., Häsel-Weide, U., &; Wallner, M. (2021). Conceptualiziation processes of 6th graders for rotational symmetry. In M. Inprasitha, N. Changsri, &; N. Boonsena (Eds.), Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education  (Vol. 3, pp. 9–15).
LibreCat: /record/31583

Seitz, S., Häsel-Weide, U., Wilke, Y., &; Wallner, M. (2020). Expertise von Lehrpersonen für inklusiven Mathematikunterricht der Sekundarstufe - Ausgangspunkte zur Professionalisierungsforschung. K:ON Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung, 2.https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.03 
LibreCat: /record/31553
DOI: 10.18716/ojs/kON/2020.2.03