Dran bleiben. Benachteiligungen von jungen Frauen im beruflichen System finden immer noch zu wenig Beachtung
M. Heger, D. Laubenstein, In: Impulse, Nr. 60 (2012) 30–39.

cSeit ein Gespräch wir sind und hören voneinanderd 3 eine Einführung
B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, H.-L. Auer, in: B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, H.-L. Auer (Eds.), Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?, Athena, Oberhausen, 2012, pp. 9–11.

Für welches Ziel und zu welchem Zweck braucht man heute noch einen Förderschwerpunkt Lernen? 
B. Rauh, D. Laubenstein, H.-L. Auer, in: B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, H.-L. Auer (Eds.), Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?, Athena, Oberhausen, 2012, pp. 13–31.

Konstruktionen der Akteure im Förderschwerpunkt Lernen über Gegenwart und Zukunft ihres Gegenstandes – Ergebnisse der qualitativen Analyse von Expertendiskussionen.
D. Laubenstein, B. Rauh, in: B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, H.-L. Auer (Eds.), Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?, Oberhausen, 2012, pp. 115–131.

 Perspektiven beruflicher Teilhabe. Konzepte zur Integration und Inklusion von Menschen mit geistiger Behinderung
E. Fischer, M. Heger, D. Laubenstein,  Perspektiven Beruflicher Teilhabe. Konzepte Zur Integration Und Inklusion von Menschen Mit Geistiger Behinderung, Athena, Oberhausen, 2011.

Rezension von: Heinen, N. & Kißgen, R. (2010). Frühe Risiken und Frühe Hilfen. Grundlagen, Diagnostik, Prävention. Stuttgart: Klett-Cotta. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete Nr. 1, 80. Jahrgang, 89.
D. Laubenstein, (2011).

Über die Wirkmacht von Sprache im sonderpädagogischen Diskurs
D. Laubenstein, Über Die Wirkmacht von Sprache Im Sonderpädagogischen Diskurs. In: Journal Für Psychologie Nr. 1: Themenschwerpunkt aDas Kritische Potential Der Sprache9, 19. Jahrgang, (2011) 15.

Rezension von: Wolf, E. (2009). Persönlichkeitsförderung benachteiligter Jugendlicher im Berufsvorbereitungsjahr, Eine komparative Analyse von Sonderbeschulung und integrativer Beschulung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. In: Erziehungswissenschaftliches Revue 9, Nr. 4. (Veröffentlicht am 10.08.2010).
D. Laubenstein, (2011).

Konzepte zur beruflichen Integration: Überblick und Einführung
E. Fischer, M. Heger, D. Laubenstein, in: E. Fischer, M. Heger, D. Laubenstein (Eds.), Perspektiven Beruflicher Teilhabe. Konzepte Zur Integration Und Inklusion von Menschen Mit Geistiger Behinderung., Athena, Oberhausen, 2011, pp. 7–35.

Inklusionsprozesse im Übergangsbereich Schule-Beruf
M. Heger, D. Laubenstein, in: B. Lütje-Klose, M.-T. Langer, B. Serke, M. Urban (Eds.), Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an Die Heil- Und Sonderpädagogik, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2011, pp. 345–353.

Übergang Förderschule-Beruf – Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
M. Heger, D. Laubenstein, In: Vierteljahresschrift Für Heilpädagogik Und Ihre Nachbargebiete, 79. Jahrgang, Nr. 3,  (2010) 258–260.

Arbeiten auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt für Menschen mit geistiger Behinderung durch eÜbergang Schule-Berufc
D. Laubenstein, M. Heger, In: Teilhabe, 49. Jahrgang, Nr. 3 (2010) 110–116.

Integration auf den allgemeinen Arbeitsmarkt bei geistiger Behinderung: Utopie oder Perspektive
D. Laubenstein, M. Heger, In: Lernen Konkret, 29. Jahrgang, Nr. 2 (2010) 29–31.

Übergang Förderschule-Beruf: Neue Wege der Gestaltung
M.- Heger, D. Laubenstein, In: Impulse Nr. 4 (2009) 54–59.

Sonderpädagogik und Konstruktivismus: Behinderung im Spiegel des Anderen, der Fremdheit, der Macht. Band V der Reihe eInteraktionistischer Konstruktivismusc
D. Laubenstein, K. von Reich, S. Neubert, Sonderpädagogik Und Konstruktivismus: Behinderung Im Spiegel Des Anderen, Der Fremdheit, Der Macht. Band V Der Reihe eInteraktionistischer Konstruktivismus“, Waxmann, Münster, New York, Berlin, München, 2008.

Projekt eÜbergang Förderschule-Beruf
E. Fischer, M. Heger, D. Laubenstein, In: Impulse Nr. 2/3, Ausgabe 46/47 (2008) 13–16.

Gewalt und Behinderung
D. Laubenstein, in: K. Bundschuh, U. Heimlich, R. Krawitz (Eds.), Wörterbuch Heilpädagogik, 3. Neuauflage, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2007, pp. 108–110.

Basale Stimulation: kritisch-konstruktiv
D. Laubenstein, W. Lamers, N. Heinen, Basale Stimulation: Kritisch-Konstruktiv, Verlag selbstbestimmtes Leben, Düsseldorf, 2006.

Über die Notwendigkeit des Erlebens der eigenen Bildungs- und Lernbiographie
D. Laubenstein, in: F. Albrecht, N. Störmer, M. Jödecke (Eds.), Bildung, Lernen Und Entwicklung. Dimensionen Professioneller (Selbst-)Vergewisserung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2006, pp. 87–94.

Gestalttherapie als sonderpädagogische Herausforderung an die Ausbildung von SonderpädagogInnen
D. Laubenstein, In: Behinderte in Familie, Schule Und Gesellschaft, 29. Jahrgang, Nr. 2,  Praxisteil (2006).