Metatextuelle Textprozeduren: Gliedern und Zusammenfassendes Wiedergeben.
S. Rezat, H. Feilke, in: S. Schicker, M. Akbulut, V. Reinsperger, M. Hendler (Eds.), Zusammen:gedacht. Transdisziplinäe Perspektiven auf Literalität und Schreiben im Kontext von Mehrsprachigkeit. Festschrift für Sabine Schmölzer-Eibinger. , Beltz, Weinheim, Basel, 2025, pp. 62–74.

Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten
S. Rezat, S. Kilsbach, R. Karabey, N. Michel, M. Stahl, H. Wachsmuth, Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung 11 (2025) 1–15.

Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte für die automatische Textauswertung
S. Rezat, S. Kilsbach, N. Michel, R. Karabey, M. Stahl, H. Wachsmuth, Zeitschrift für Angewandte Linguistik (2025) 1–28.

Textgenerierende KI im Deutschunterricht: Texte lesen und schreiben mit KI.
S. Rezat, K. Schindler, Praxis Deutsch 311 (2025) 4–13.

Metatextuelle Textprozeduren: Gliedern und Zusammenfassendes Wiedergeben. 
S. Rezat, H. Feilke, in: S. Schicker, M. Akbulut, V. Reinsperger, M. Hendler (Eds.), Zusammen:gedacht. Transdisziplinäe Perspektiven auf Literalität und Schreiben im Kontext von Mehr-sprachigkeit. Festschrift für Sabine Schmölzer-Eibinger. , Beltz, Weinheim, 2025, pp. 62–74.

Forschungsperspektiven zu KI und Schreiben
S. Brommer, S. Rezat, K. Schindler, M. Steinbrenner, eds., Forschungsperspektiven zu KI und Schreiben, 2025.

Textprozeduren. Werkzeuge für den Schreibunterricht – Grundlagen und unterrichtspraktische Anregungen
S. Rezat, H. Feilke, Textprozeduren. Werkzeuge für den Schreibunterricht – Grundlagen und unterrichtspraktische Anregungen, Klett/Kallmeyer, Hannover, n.d.

KI und Schreiben.
S. Rezat, K. Schindler, eds., KI und Schreiben., 2025.

eIch fins aber trotzdem unfair.c. Argumentausbau in argumentativen Gesprächen und Briefen von Schüler*innen
S. Rezat, E. Grundler, S. Schmölzer-Eibinger, in: S. Rezat, E. Grundler, S. Schmölzer-Eibinger, H. Feilke (Eds.), Textprozeduren in Spannungsfeldern, Stauffenberg, Tübingen, 2024, pp. 189–218.

Erklärvideos. Basisartikel
S. Rezat, H. Feilke, Praxis Deutsch 304 (2024) 4–11.

Textprozeduren in Spannungsfeldern
S. Rezat, E. Grundler, S. Schmölzer-Eibinger, H. Feilke, eds., Textprozeduren in Spannungsfeldern, Stauffenburg, 2024.

Erklärvideos. Praxis Deutsch 304.
S. Rezat, H. Feilke, eds., Erklärvideos. Praxis Deutsch 304., Hannover, 2024.

AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien in der Lehre fördern
S. Rezat, S. Rezat, O. Scholle, C. Schulte, F. Winkelnkemper, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann, Münster, 2024, pp. 219–230.

A School Student Essay Corpus for Analyzing Interactions of Argumentative Structure and Quality.
S. Rezat, M. Stahl, N. Michel, S. Kilsbach, J. Schmidtke, H. Wachsmuth, in: 2024.

AnnoPy. Ein digitales Tool zur Förderung von Textkompetenzen
S. Rezat, O. Scholle, Medien im Deutschunterricht (2023).

eZentral gelegenes Hotel im aufstrebenden Ferienortc. Hotelbeschreibungen zwischen Fakt und Fake.
S. Rezat, Praxis Deutsch 300 (2023) 19–25.

Mit digitalen Tools Peer-Feedback zu Texten geben
S. Rezat, Deutsch 5-10 34–35 (2023).

Konstruktionen in der prozedurenorientierten Schreibdidaktik.
S. Rezat, in: M. von Heynitz, Steinmetz, Michael (Eds.), Die Konstruktion stärken: Ein Handlungsfeld der Deutschdidaktik neu betrachtet, Peter Lang, Berlin , 2023, pp. 65–79.

AnnoPy – Ein digitales Tool zur Förderung von Textkompetenzen.
S. Rezat, O. Scholle, Medien im Deutschunterricht  5 (2023).

Mit digitalen Tools Peer-Feedback zu Texten geben.
S. Rezat, Deutsch 5-10 74 (2023) 34–35.