Lehre in Zeiten von Digitalisierung und Inklusion - Beispiele aus drei Fächern
R. Schmidt, C. Tenberge, U. Häsel-Weide, in: N. Vöing, R. Schmidt, I. Neiske (Eds.), Aktive Teilhabe fördern – ICM und Student Engagement in der Hochschullehre, Visual Ink Publishing, 2023, pp. 297–318.
LibreCat: /record/46758

Innovative Lehre=kreative Lernende? Beforschung eines kunstdidaktischen Lehr-Lernkonzepts
R. Schmidt, J. Theis, in: U. Fahr, A. Kenner, H. Angenent, A. Eßer-Lüghausen (Eds.), Hochschullehre Erforschen, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2022, pp. 317–338.
LibreCat: /record/49992
DOI: 10.1007/978-3-658-34185-5_18

Kunstdidaktik vernetzen. Ein Fortbildungskonzept für Kunstlehrkräfte
R. Schmidt, A. Waffner-Labonde, J. Welzel, Kunst- Und Musikunterricht Im Digitalen Wandel. Konzepte Und Materialien Für Die Lehrer*innenaus- Und Weiterbildung. Themenheft Der Zeitschrift DiMawe – Die Materialwerkstatt 4 (2022).
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Inklusion braucht Begegnung. Bereits in der Lehrkräftebildung die Grundlagen für gelingende Inklusion anbahnen
R. Schmidt, in: A. Brenne, M. Kaiser (Eds.), Die Bildung Aller – Kunstpädagogik Und Inklusion, fabrico, Hannover, 2022, pp. 135–144.
LibreCat: /record/49991

Inklusion im Kunstunterricht
R. Schmidt, in: K. Bering, R. Niehoff, K. Pauls (Eds.), Lexikon Der Kunstpädagogik, 2nd ed., wbv/utb, Bielefeld, 2022, pp. 246–249.
LibreCat: /record/49989

Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien
R. Schmidt, I. Mindt, in: I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, N. Vöing (Eds.), Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre , transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2021, pp. 117–140.
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DOI: 10.14361/9783839456903-009

Kunstunterricht planen, analysieren und reflektieren. Verknüpfung von Theorie und Praxis im Fach Kunst an der Universität Paderborn am Beispiel des Praxissemesters
A. Waffner, R. Schmidt, in: C. Caruso, C. Harteis, A. Göschner-Jean (Eds.), Fachdidaktische Entwicklung von Lehrkräften Fördern , Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2021, pp. 165–182.
LibreCat: /record/49994
DOI: 10.1007/978-3-658-32568-8_10

Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien. Zwei Fachdisziplinen berichten
R. Schmidt, I. Mindt, in: I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, N. Vöing (Eds.), Hochschule Auf Abstand, transcript Verlag, Bielefeld, 2021, pp. 117–140.
LibreCat: /record/49993
DOI: 10.1515/9783839456903-009

Viele Wege führen nach Rom - Möglichkeiten und Modelle des Inverted-Classroom-Modells aus interdisziplinärer Sicht
R. Schmidt, N. Dietrich, I. Mindt, in: M. Beißwenger (Ed.), Digitale Innovationen Und Kompetenzen in Der Lehramtsausbildung, 2020.
LibreCat: /record/22470
DOI: 10.17185/duepublico/73330

Mit digitalen Arbeitsformen das Lernen bereichern: zur Gestaltung sinnstiftender Präsenzphasen mit dem Inverted-Classroom-Modell
I. Mindt, R. Schmidt, M. Beißwenger, N. Dietrich, in: M. Beißwenger, B. Bulizek, I. Gryl, F. Schacht (Eds.), Digitale Innovationen Und Kompetenzen in Der Lehramtsausbildung, Universitätsverlag Rhein-Ruhr, Duisburg, 2020, pp. 165–207.
LibreCat: /record/22472
DOI: 10.17185/duepublico/73330

Digitale und mobile Medien im Kunstunterricht. Potenziale – Herausforderungen – Handlungsfelder
R. Schmidt, in: D. Meister, I. Mindt (Eds.), Mobile Medien Im Schulkontext, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2020, pp. 175–198.
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DOI: 10.1007/978-3-658-29039-9_9

Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel
R. Schmidt, in: K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule, Digitalisierung , Waxmann, Münster, 2020, pp. 253–258.
LibreCat: /record/49997

Student engagement im Inverted Classrom
R. Schmidt, I. Mindt, in: G. Brandhofer, J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, K. Tengler (Eds.), Tagungsband Zur Tagung Inverted Classroom and Beyond , BoD, Norderstedt, 2020, pp. 28–48.
LibreCat: /record/49998

Immer alles digital? Digitale Medien als Potenzial und Aufgabe für den Kunstunterricht
R. Schmidt, #schuleDIGITAL. Friedrich Jahresheft XXXVIII (2020) 72–74.
LibreCat: /record/49996

Hoch inferentes Rating: Kognitive Aktivierung während der Kunstrezeption
R. Schmidt, in: M. Hess, A.-K. Denn, F. Lipowsky (Eds.), Technischer Bericht Zu Den PERLE-Videostudien. Band 2: Beobachtungssysteme Zur Beschreibung Und Qualität von Grundschulunterricht , Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF), Frankfurt am Main, 2019, pp. 417–454.
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Den Kunstunterricht aktiv beforschen – forschendes Lernen im Praxissemester
R. Schmidt, in: R. Kunz, M. Peters (Eds.), Der Professionalisierte Blick: Forschendes Studieren in Der Kunstpädagogik, kopaed, München, 2019, pp. 422–429.
LibreCat: /record/50029

Lernen und Gestalten mit Tablets im Kunstunterricht
R. Schmidt, in: B. Brandt, H. Dausend (Eds.), Digitales Lernen in Der Grundschule. Fachliche Lernprozesse Anregen , Waxmann, Münster, 2018, pp. 217–232.
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Kreativitätsförderung 4.0. Kombination der Inverted-Classroom-Methode mit dem Einsatz von Tablets in kunstdidaktischen Seminaren
S. Biemann, R. Schmidt, in: J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, J. Haag, E. Rauscher (Eds.), Inverted Classroom – Vielfältiges Lernen , ikon, Brunn am Gebirge, 2018, pp. 39–46.
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ICM und darüber hinaus: Zum Einsatz von digitalen Lernplattformen und iPads in der kunstdidaktischen Hochschullehre
R. Schmidt, in: S. Zeaiter, J. Handke (Eds.), Inverted Classroom – the next Stage. Lehren Und Lernen Im 21. Jahrhundert , Tectum, Magdeburg, 2018, pp. 17–27.
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Selber denken macht schlau – Kulturelles Erbe vermitteln durch intensive Auseinandersetzung
R. Schmidt, in: I. Kolhoff-Kahl, N. Hinrichs, A. Wiegelmann-Bals (Eds.), Kulturelles Erbe. Erinnern, Erzählen, Erfinden , Tectum, Baden-Baden, 2018, pp. 135–147.
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