Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften
C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, S. Fechner, eds., Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften Und Pädagogischen Fachkräften, Waxmann, Münster, n.d.

All a question of the goal? Re-tracing (mis)alignments between teachers’ implementations of curriculum material and intended learning goals in the context of early childhood educator training in Germany
A. Richter, J. Bruns, International Electronic Journal of Mathematics Education 21 (2026).

Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven
C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, S. Fechner, eds., Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften Und Pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen Und Forschungsperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, 2026.

Exploring Mathematics Teacher Noticing of Whole-Class Discussions Across Career Stages 
F. Becker, J. Bruns, in: Proceedings of the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Research Reports. PME., 2026, pp. 147–154.

Leadership practices in implementing early mathematics education as a curriculum innovation into vocational training of early childhood education
J. Bruns, H. Gasteiger, S. Hallemann, T. Schopferer, Research in Mathematics Education (2026) 1–21.

Erfassung der numerischen Kompetenzen im                     Kindergartenalter
N. Gloor, K. Kucian, J. Bruns, H. Gasteiger, E. Moser Opitz, Frühe Bildung (2025).

Frühe mathematische Bildung als Ausbildungsinhalt der Erzieherinnen- und Erzieher-Ausbildung stärken
J. Bruns, H. Gasteiger, B. Lastering, T. Schopferer, D. Zech, in: S. Pudenz, O. Schoell, M. Cleef (Eds.), 25 Jahre Berufskolleg - Wegspuren Und Zukunftspfade, wbv, Bielefeld, 2025, pp. 175–188.

Interaction- or Material-Centred Implementation of Teacher Professional Development: a Comparison of Teachers’ Competence Development and Potential Lesson Planning Lehrkräftefortbildung interaktions- oder materialzentriert implementieren: Ein Vergleich hinsichtlich der Kompetenzentwicklung sowie der potentiellen Unterrichtsplanung von Lehrkräften
A. Richter, J. Bruns, H. Gasteiger, Journal Für Mathematik-Didaktik 46 (2025).

Mathematik mit Kindern ausgehend von Spiel- und Routinesituationen in der Kindertagesstätte erkunden?
J. Bruns, T. Mette, Frühe Bildung 14 (2025) 193–200.

Concept Maps zur Reflexion für einen professionellen Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht
J. Dröse, J. Bruns, U. Häsel-Weide, Die Hochschullehre (2025).

Mathematikbezogenes Wissen, Einstellungen und Lerngelegenheiten als Einflussfaktoren der situativen Beobachtung und Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachkräfte
C. Quack, J. Bruns, Frühe Bildung 14 (2025) 72–78.

Entwicklung und Validierung eines videobasierten Testinstruments zur Erfassung des Noticing mit dem Fokus auf individuelle Förderung im inklusiven Sportunterricht
W. Langer, J. Bruns, J. Erhorn, Journal for Educational Research Online 2023 (2024) 51–73.

Place Value and Regrouping as Helpful Constructs to Diagnose Difficulties in Understanding the Place Value System Stellenwert und Bündelung als hilfreiche Konstrukte zur Diagnose von Schwierigkeiten beim Verständnis des Stellenwertsystems
S. Jensen, H. Gasteiger, J. Bruns, Journal Für Mathematik-Didaktik 45 (2024).

Development and validation of a test to measure situation-specific skills with regard to providing participation in inclusive physical education
W. Langer, J. Bruns, J. Erhorn, in: R. Stahnke, A. Gegenfurtner (Eds.), Teacher professional vision: Empirical perspectives, Routledge, 2024, pp. 232–248.

Intervention Research on Teachers’ Professional Vision: Challenges of Current Research
J. Bruns, in: R. Stahnke, A. Gegenfurtner (Eds.), Teacher professional vision: Theoretical and Methodological Advances, Routledge, 2024, pp. 156–171.

Professional Development Enacted by Facilitators in the Context of Early Mathematics Education: Scaling up or Dilution of Effects?
J. Bruns, M. Hagena, H. Gasteiger, Teaching and Teacher Education 132 (2023).

eIch hab als Erstes die angegucktc 3 Muster- und Strukturerkennung mit Eye-Tracking besser verstehen?
J. Bruns, D. Reuter, in: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022, WTM-Verlag, 2022.

Effects of Facilitator Professional Development on Teachers’ Learning – An Intervention Study in the Context of Early Mathematics Education
J. Bruns, M. Hagena, H. Gasteiger, in: J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi, F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERM), 2022.

Entwicklung und Validierung eines videobasierten Testinstruments zur Erfassung des Noticing mit dem Fokus auf Anerkennungsprozesse im inklusiven Sportunterricht
J. Bruns, W. Langer, J. Erhorn, German Journal of Exercise and Sport Research 52 (2022) 386–397.

Development and validation of a video-based test instrument to measure noticing with regard to processes ofrecognition in inclusive physical education
W. Langer, J. Bruns, J. Erhorn, German Journal of Exercise and Sport Research 52 (2022) 386–397.