Rezension von Ahrenholz, Hövelbrinks & Schmellentin (Hrsg; 2017): Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen. Tübingen: Narr Franke Attempto.
D. Rumlich, Fremdsprachen Lehren Und Lernen 47 (2018) 137–140.

Englischnoten und globale englische Sprachkompetenz in bilingualen Zweigen
D. Rumlich, Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft 21 (2018) 29–48.

Empirische Zugänge zum bilingualen Sachfachunterricht
D. Rumlich, Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft 21 (2018) 198–204.

Ein empirisch-quantitativer Blick auf etypischec CLIL-Schüler(innen) und ihre Entwicklung
D. Rumlich, Babylonia 28 (2018) 38–42.

Current research on CLIL in the Netherlands: A discussion
D. Rumlich, Dutch Journal of Applied Linguistics 7 (2018) 264–273.

A national day of healing. Eine mündliche Prüfung als radio discussion gestalten
F. Matz, D. Rumlich, Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 28 (2018) 26–29.

What Makes a Good Speaker of English? Sprechkompetenz mit mündlichen Prüfungen erfassen
F. Matz, M. Rogge, D. Rumlich, Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 28 (2018) 2–7.

Sprechprüfungen: Kommentierte Auswahlbibliographie
F. Matz, M. Rogge, D. Rumlich, Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 28 (2018) 12.

Bilingualer Sachfachunterricht
J. Fleckenstein, D. Rumlich, J. Möller, in: S. Heinz, A. Riedel, T. Rieder-Baulecke (Eds.), Englisch Unterrichten, Kallmeyer, Seelze, Germany, 2018, pp. 256–274.

Entwicklung eines Online-Workshops zum eLernen-Lernenc: Individualisiertes Lernen mit Moodle
D. Rumlich, J. Hellenbrand, D. Leutner, in: I. van Ackeren, M. Kerres, S. Heinrichs (Eds.), Flexibles Lernen Mit Digitalen Medien Ermöglichen – Strategische Verankerung Und Erprobungsfelder Guter Praxis an Der Universität Duisburg-Essen, Waxmann, Münster, Germany, 2018, pp. 143–152.

AfCeCdDfDc, CaCa CeCd CaDe [Verstehen, wie sie ticken]. Interview on CLIL conducted by Cd CeCbCdCaCe [Irina Dolzhenko] on behalf of sib.fm
I. Dolzhenko, D. Rumlich, AfCeCdDfDc, AaCa AeCd CaDe [Verstehen, Wie Sie Ticken]. Interview on CLIL Conducted by Cd CeCbCdCaCe [Irina Dolzhenko] on Behalf of Sib.Fm, sib.fm, 2017.

CLIL theory and empirical reality – Two sides of the same coin?
D. Rumlich, Journal of Immersion and Content-Based Language Education 5 (2017) 110–134.

The rich environment of CLIL classes as an ideal setting for collaborative learning
D. Rumlich, S. Ahlers, in: C. Ludwig, K. van de Poel (Eds.), Collaborative Learning and New Media, Lang, Frankfurt am Main, Germany, 2017, pp. 259–274.

Evaluating bilingual education in Germany: CLIL students’ general English proficiency, EFL self-concept and interest
D. Rumlich, Evaluating Bilingual Education in Germany: CLIL Students’ General English Proficiency, EFL Self-Concept and Interest, Lang, Frankfurt am Main, Germany, 2016.

Zur affektiv-motivationalen Entwicklung von Lernenden im bilingualen Sachfachunterricht
D. Rumlich, in: B. Rüschoff, J.-T. Sudhoff, D. Wolff (Eds.), CLIL Revisited: Eine Kritische Analyse Des Gegenwärtigen Standes Des Bilingualen Sachfachunterrichts, Lang, Frankfurt am Main, Germany, 2015, pp. 309–330.

Selbst(bestimmt) sind die Lernenden! Ideen und Methoden für eine studierendenzentrierte Lernveranstaltung.
D. Rumlich, Diversität Konkret 3 (2015) 1–28.

Prospective CLIL and non-CLIL students’ interest in English (classes): A quasi-experimental study on German sixth-graders
D. Rumlich, in: R. Breeze, C. Martínez Pasamar, C. Llamas Saíz, C. Tabernero Sala (Eds.), Integration of Theory and Practice in CLIL, Rodopi, Amsterdam, Netherlands, 2014, pp. 75–95.

The benefits of comics for language learning at the lower secondary level: A practical approach
D. Rumlich, in: C. Ludwig, F.E. Pointner (Eds.), Teaching Comics in the Foreign Language Classroom, Wissenschaftlicher Verlag Trier, Trier, Germany, 2013, pp. 95–124.

Students’ general English proficiency prior to CLIL: Empirical evidence for substantial differences between prospective CLIL and non-CLIL students in Germany
D. Rumlich, in: S. Breidbach, B. Viebrock (Eds.), Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Europe, Lang, Frankfurt am Main, Germany, 2013, pp. 181–201.

Using comics in the classroom - The obvious way of creating a favourable learning environment?
N. Deane, D. Rumlich, in: M. Eisenmann, M. Hempel, C. Ludwig (Eds.), Medien Und Interkulturalität Im Fremdsprachenunterricht: Zwischen Autonomie, Kollaboration Und Konstruktion, Universitätsverlag Rhein-Ruhr, Duisburg, Germany, 2013, pp. 183–204.