Motive Ingenieurstudierender für den Besuch (fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL
M. Vernholz, K. Temmen, die hochschullehre 12 (2026) 97–111.

Shaping Tomorrow’s Classrooms: Integrating AI in Technology Teacher Training and VET in Germany
M. Vernholz, J. Schäfers, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: M.E. Auer, R. Langmann, D. May, M. Morales (Eds.), Smart Technologies for an All-Electric Society. STE 2025. Lecture Notes in Networks and Systems, Springer Nature Switzerland, Cham, 2026.

From Time-Saving to Skill-Building: Reframing Generative AI for Lesson-Planning—A Conceptual Design Paper
M. Vernholz, C. Sims, D. Treagust, Education Sciences 16 (2026) 782.

Different Pathways, Shared Challenges: Reflections on Entering Vocational Teaching in  Germany  
M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: 2026.

Shifting Minds or Reinforcing Myths? Empirical Insights into  AI-related Affective Changes Among Future Technology  Teachers
M. Vernholz, J. Schäfers, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: 2026.

eUnd ich sag mal, Theorie und Praxis ist zweierleic. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen vorbereiten? 
M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: T. Wiemer, M. Binder, I. Penning (Eds.), Zukünfte technischer Bildung, Universitätsverlag Potsdam, 2025.

Why Engineering Students Choose a Career in Teacher Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students' Motives
M. Vernholz, K. Temmen, in: E. Quintana-Murci, F. Salva-Mut, B.E. Stalder, C. Nägele (Eds.), Towards Inclusive and Egalitarian Vocational Education and Training: Key Challenges and Strategies from a Holistic and Multi-Contextual Approach. Proceedings of the 6th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, LibreCat University, 2025.

Vom Prompt zur Praxis – Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung
J. Schäfers, M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: 2025.

Vergleichsprozesse und ihr Einfluss auf die selbst wahrgenommenen Fähigkeiten angehender gewerblich-technischer Lehrkräfte
M. Vernholz, K. Temmen, in: B. Zinn, R. Tenberg, D. Pittich (Eds.), Book of Abstracts Zum 8. Technikdidaktik-Symposium, 2024.

Im Spannungsfeld zwischen Fach- und Bildungswissenschaft - Einflussfaktoren auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer Lehramtsstudierender in den verschiedenen Bereichen des Master of Education
M. Vernholz, K. Temmen, in: 2024.

Uni trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung
M. Vernholz, J. Schäfers, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: 2024.

eUnd ich sag mal, Theorie und Praxis ist zweierleid 3 Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen vorbereiten?
M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, in: 2024.

Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland - Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden technischer (beruflicher) Fachrichtungen
M. Vernholz, in: K. Kögler, H.-H. Kremer, V. Herkner (Eds.), Jahrbuch Der Berufs- Und Wirtschaftspädagogischen Forschung 2024, Verlag Barbara Budrich, Opladen, Berlin, Toronto, 2024, pp. 132–147.

Academic self-concepts of pre-service technology teachers for vocational education in Germany according to the TPACK- Model
M. Vernholz, in: L. Perla, L.S. Agrati, V. Vinci, A. Scarinci (Eds.), Living and Leading in the Next Era: Connecting Teaching, Research, Citizenship and Equity, Pensa Multimedia, Rome, 2023.

Teaching Technologies: Continuous Interplay Between Educational and Industrial Advances
G. Jonas-Ahrend, M. Vernholz, K. Temmen, in: C.J. Craig, J. Mena, R.G. Kane (Eds.), Teacher Education in the Wake of Covid-19 , Emerald Publishing Limited, Bingley, 2023, pp. 175–191.

Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland – Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden technischer (beruflicher) Fachrichtungen
M. Vernholz, K. Temmen, in: 2023.

Wie bewährt sich das duale berufliche Ausbildungssystem der industriellen Metall und Elektroausbildung unter Pandemiebedingungen? Lehrkräfte und Auszubildende reflektieren
G. Jonas-Ahrend, M. Vernholz, K. Temmen, in: D. Heisler, J.A. Meier (Eds.), Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s): Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern, wbv , Bielefeld, 2022, pp. 257–276.

Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter Maschinenbaulernbetrieb Paderborn 
M. Vernholz, in: 2022.