Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten
S. Rezat, S. Kilsbach, R. Karabey, N. Michel, M. Stahl, H. Wachsmuth, Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung 11 (2025) 1–15.

Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte für die automatische Textauswertung
S. Rezat, S. Kilsbach, N. Michel, R. Karabey, M. Stahl, H. Wachsmuth, Zeitschrift für Angewandte Linguistik (2025) 1–28.

Computer-Based Generation of Learner-Sensitive Feedback to Argumentative Learner Texts
S. Kilsbach, N. Michel, in: Proceedings of the Tenth Conference of the International Society for the Study of Argumentation, 2024.

A School Student Essay Corpus for Analyzing Interactions of Argumentative Structure and Quality.
S. Rezat, M. Stahl, N. Michel, S. Kilsbach, J. Schmidtke, H. Wachsmuth, in: 2024.

Auf Deutsch gesagt: eine Wortschatzkunde fur Deutsch als Fremdsprache
S. Kilsbach, G. Augst, Auf Deutsch Gesagt: Eine Wortschatzkunde Fur Deutsch Als Fremdsprache, Olms, 2022.

Wortschatzerweiterung in autonomen Erwerbskontexten
S. Kilsbach, Wortschatzerweiterung in Autonomen Erwerbskontexten, Gießener Elektronische Beiträge, Gießen, 2018.

Interaktivität, interaktiv, Interaktion...: Fachsprachliche Termini im Kontrast zwischen alltagssprachlicher Aufladung und medial inszeniertem Marketing
S. Kilsbach, in: Interaktivitat Beim Fremdsprachenlehren Und -Lernen Mit Digitalen Medien, 2016.

Cepat Bicara Bahasa Jerman Sehari-hari
S. Kilsbach, S. Pujiastuti, Cepat Bicara Bahasa Jerman Sehari-Hari, IndonesiaTera, Jakarta, 2012.