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Peeters, Hendrik, et al. “Does Augmented Reality Help to Understand Chemical Phenomena during Hands-On Experiments?–Implications for Cognitive Load and Learning.”10.3390/mti7020009__Multimodal Technologies and Interaction, vol. 7, no. 2, 9, MDPI AG, 2023, doi:10.3390/mti7020009.
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Rybska, Eliza, et al. “Evidence-Based Practices in Teaching.”10.26881/pwe.2023.56.06__Problemy Wczesnej Edukacji, vol. 56, no. 1, Uniwersytet Gdanski, 2023, pp. 89–108, doi:10.26881/pwe.2023.56.06.
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Pollmeier, Pascal, et al. “Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen Aus Einer Längsschnittlichen Interviewstudie Im Praxissemester.”10.3224/zehf.v5i1.03__ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung, vol. 5, no. 1, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2022, pp. 20–37, doi:10.3224/zehf.v5i1.03.
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Bauer, Anna, et al. “Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften.” Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre, edited by Iris Neiske et al., vol. 3,  transcript Verlag, 2021, pp. 155–68.
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Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Zwischen den Stühlen? – Verknüpfung von Erfahrungen des Praxissemesters mit Theorien im Lehramtsstudium Chemie. Sukzessiven Kompetenzaufbau nach dem Praxissemester gestalten.”10.1007/978-3-658-32568-8_16__Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken, edited by Carina Caruso et al., Springer Fachmedien, 2021, doi:10.1007/978-3-658-32568-8_16.
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DOI: 10.1007/978-3-658-32568-8_16

Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht.”10.31244/9783830993490__Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken, edited by Marcus Kubsch et al., Waxmann, 2021, pp. 150–54, doi:10.31244/9783830993490.
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Witte, Thomas, et al. “Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht.”10.1002/ckon.201900026__CHEMKON, vol. 27, no. 4, 2020, pp. 193–98, doi:10.1002/ckon.201900026.
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van Vorst, Helena, et al. “Unterscheidung von Kontexten für den Chemieunterricht.”10.1007/s40573-018-0081-z__Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 24, no. 1, 2018, pp. 167–81, doi:10.1007/s40573-018-0081-z.
LibreCat: /record/23749
DOI: 10.1007/s40573-018-0081-z