Vogelsang, Christoph, et al. “Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts.”10.1007/s35834-022-00378-y__Zeitschrift für Bildungsforschung, Springer, 2023, doi:10.1007/s35834-022-00378-y.
LibreCat: /record/35831
DOI: 10.1007/s35834-022-00378-y

Peeters, Hendrik, et al. “Does Augmented Reality Help to Understand Chemical Phenomena during Hands-On Experiments?–Implications for Cognitive Load and Learning.”10.3390/mti7020009__Multimodal Technologies and Interaction, vol. 7, no. 2, 9, MDPI AG, 2023, doi:10.3390/mti7020009.
LibreCat: /record/37613
DOI: 10.3390/mti7020009

Rybska, Eliza, et al. “Evidence-Based Practices in Teaching.”10.26881/pwe.2023.56.06__Problemy Wczesnej Edukacji, vol. 56, no. 1, Uniwersytet Gdanski, 2023, pp. 89–108, doi:10.26881/pwe.2023.56.06.
LibreCat: /record/48602
DOI: 10.26881/pwe.2023.56.06

Pollmeier, Pascal, et al. “Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen Aus Einer Längsschnittlichen Interviewstudie Im Praxissemester.”10.3224/zehf.v5i1.03__ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung, vol. 5, no. 1, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2022, pp. 20–37, doi:10.3224/zehf.v5i1.03.
LibreCat: /record/30202
DOI: 10.3224/zehf.v5i1.03

Bauer, Anna, et al. “Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften.” Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre, edited by Iris Neiske et al., vol. 3,  transcript Verlag, 2021, pp. 155–68.
LibreCat: /record/24935

Rogge, Tim, et al. “Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien.” Seminar, vol. 4, 2021, pp. 91–105.
LibreCat: /record/29189

Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Zwischen den Stühlen? – Verknüpfung von Erfahrungen des Praxissemesters mit Theorien im Lehramtsstudium Chemie. Sukzessiven Kompetenzaufbau nach dem Praxissemester gestalten.”10.1007/978-3-658-32568-8_16__Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken, edited by Carina Caruso et al., Springer Fachmedien, 2021, doi:10.1007/978-3-658-32568-8_16.
LibreCat: /record/27071
DOI: 10.1007/978-3-658-32568-8_16

Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht.”10.31244/9783830993490__Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken, edited by Marcus Kubsch et al., Waxmann, 2021, pp. 150–54, doi:10.31244/9783830993490.
LibreCat: /record/23733
DOI: 10.31244/9783830993490

Witte, Thomas, et al. “Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht.”10.1002/ckon.201900026__CHEMKON, vol. 27, no. 4, 2020, pp. 193–98, doi:10.1002/ckon.201900026.
LibreCat: /record/23747
DOI: 10.1002/ckon.201900026

van Vorst, Helena, et al. “Unterscheidung von Kontexten für den Chemieunterricht.”10.1007/s40573-018-0081-z__Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 24, no. 1, 2018, pp. 167–81, doi:10.1007/s40573-018-0081-z.
LibreCat: /record/23749
DOI: 10.1007/s40573-018-0081-z

Nitz, Sandra, and Sabine Fechner. “Mentale Modelle.”10.1007/978-3-662-56320-5_5__Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, edited by Dirk Krüger et al., Springer, 2018, doi:10.1007/978-3-662-56320-5_5.
LibreCat: /record/23751
DOI: 10.1007/978-3-662-56320-5_5

Schmitz, Lisa, and Sabine Fechner. “Generation of Students’ Questions through Real-Life Contexts and Their Potential Use for Sustainability Issues in Chemistry Education.” Building Bridges across Disciplines for Transformative Eduction and a Sustainable Future, edited by Ingo Eilks et al., Shaker Verlag, 2018, pp. 321–26.
LibreCat: /record/23774

Habig, Sebastian, et al. “Context Characteristics and Their Effects on Students’ Situational Interest in Chemistry.”10.1080/09500693.2018.1470349__International Journal of Science Education, vol. 40, no. 10, 2018, pp. 1154–75, doi:10.1080/09500693.2018.1470349.
LibreCat: /record/23773
DOI: 10.1080/09500693.2018.1470349

Savelsbergh, Elwin R., et al. “Effects of Innovative Science and Mathematics Teaching on Student Attitudes and Achievement: A Meta-Analytic Study.”10.1016/j.edurev.2016.07.003__Educational Research Review, vol. 19, 2016, pp. 158–72, doi:10.1016/j.edurev.2016.07.003.
LibreCat: /record/23750
DOI: 10.1016/j.edurev.2016.07.003

Fechner, Sabine, and Elke Sumfleth. “Science Kits: Learning Chemistry in a Context-Oriented Learning Environment.”10.1007/978-94-6300-684-2_4__Teachers Creating Context-Based Learning Environments in Science, edited by Ruurd Taconis et al., Sense Publishers, 2016, pp. 59–70, doi:10.1007/978-94-6300-684-2_4.
LibreCat: /record/23753
DOI: 10.1007/978-94-6300-684-2_4

Fechner, Sabine, et al. “Egg-races als gesellschaftsfähige naturwissenschaftliche Wettbewerbe für jedermann?”10.1002/ckon.201610270__CHEMKON, vol. 23, no. 2, 2016, pp. 71–78, doi:10.1002/ckon.201610270.
LibreCat: /record/23754
DOI: 10.1002/ckon.201610270

Becker, Hans-Jürgen, et al. “Trendbericht Chemiedidaktik: Von Exklusion zur Inklusion.”10.1002/nadc.20164047518__Nachrichten aus der Chemie, vol. 64, no. 3, 2016, pp. 352–58, doi:10.1002/nadc.20164047518.
LibreCat: /record/23765
DOI: 10.1002/nadc.20164047518

van Vorst, Helena, et al. “Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen Unterricht – Vorschlag einer theoretischen Modellierung.”10.1007/s40573-014-0021-5__Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 21, no. 1, 2015, pp. 29–39, doi:10.1007/s40573-014-0021-5.
LibreCat: /record/23748
DOI: 10.1007/s40573-014-0021-5

Fechner, Sabine, et al. “It’s the Situation That Matters: Affective Involvement in Context-Oriented Learning Tasks.”10.1007/978-3-662-45085-7_8__Affective Dimensions in Chemistry Education, edited by Murat Kahveci and MaryKay Orgill, Springer, 2015, pp. 159–76, doi:10.1007/978-3-662-45085-7_8.
LibreCat: /record/23752
DOI: 10.1007/978-3-662-45085-7_8

Fechner, Sabine, and Yvonne Dettweiler. “Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben? Eine alternative Herangehensweise an die Elektrochemie.” Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie, vol. 26, no. 146, 2015, pp. 13–17.
LibreCat: /record/23766

Dettweiler, Yvonne, et al. “Schülerorientierte Einstiege in die Elektrochemie: Interaktionsboxen und ihre Möglichkeiten.” Praxis der Naturwissenschaften , vol. 63, no. 3, 2014, pp. 5–9.
LibreCat: /record/23767

Fechner, Sabine, and Elke Sumfleth. “Auf dem Fußballrasen oder im Labor? Eine problemorientierte Experimentierbox zum Thema Neutralisation in zwei verschiedenen Kontexten.” Praxis der Naturwissenschaften, vol. 63, no. 6, 2014, pp. 32–34.
LibreCat: /record/23768

Fechner, Sabine, and Bernhard Sieve. “Was wird von mir als Forscher in den Naturwissenschaften erwartet? Die ‘Forscherwoche’ als berufsorientierendes Angebot in den Schulferien.” Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie, vol. 25, no. 140, 2014, pp. 45–48.
LibreCat: /record/23769

Fechner, Sabine, and Susanne Schüttler. “Experimentieren Lernen Auf Englisch - Geht Das? - Ein Bilingual Ausgerichtetes Chemieprojekt Zur Vermittlung Des Erkenntniswegs Im Film.” MNU, vol. 66, no. 5, 2013, pp. 274–80.
LibreCat: /record/23770