Fastlabend-Vargas, D., &; Meyer-Hamme, J. (2023). eFotos, die jede:r kennt“Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisse anhand von Bildikonen bei Studierenden des Lehramts Geschichte. Geschichtsdidaktisch intervenieren. Beiträge zur Forschungswerkstatt eGeschichtsdidaktik Empirisch“2020.
LibreCat: /record/49595

Meyer-Hamme, J., &; Fastlabend-Vargas, D. (2023). eFotos, die jede*r kennt?“Eine empirische Untersuchung historischer Kenntnisforschung anhand von Bildikonen bei Studierenden des Lehramts Geschichte. In M. Waldis &; M. Nitsche (Eds.), Geschichtsdidaktisch intervenieren (pp. 2793303).
LibreCat: /record/43136

Hartung, O., Krebs, A., Fastlabend-Vargas, D., &; Meyer-Hamme, J. (2021). Der steinige Weg vom Wissen zum Können: Zum schwierigen Ver­hältnis von Theorie und Praxis bei der Betreuung zukünftiger Geschichtslehrkräfte in Langzeitpraktika. In C. Caruso, C. Harteis, &; A. Gröschner (Eds.), Theorie und Praxis in der Lehrerbildung.Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken (1st ed., pp. 63–81). Springer VS.
LibreCat: /record/29838

Fastlabend-Vargas, D. (2021). Rezension zu: Dräger, Marco: Denkmäler im Geschichtsunterricht Frankfurt am Main 2021. In H-Soz-Kult .
LibreCat: /record/49589

Hartung, O., Meyer-Hamme, J., Krebs, A., &; Fastlabend-Vargas, D. (2021). Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte. In M. Sauer &; F. Runge (Eds.), Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden (1st ed., pp. 51–66). Wochenschau Verlag.
LibreCat: /record/48555