C. Kulgemeyer et al., “How authenticity impacts validity: Developing a model of teacher education assessment and exploring the effects of the digitisation of assessment methods Über Validität und Authentizität: Effekte des Transfers von Testinstrumenten in ein digitales Format auf die erhobenen Aspekte der professionellen Handlungskompetenz,”10.1007/s11618-023-01154-y__Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023, doi:10.1007/s11618-023-01154-y .

J. Riese et al., “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?,”10.1007/s11618-022-01112-0__Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 25, no. 4, pp. 843–867, 2022, doi:10.1007/s11618-022-01112-0 .

J. Breuer, C. Vogelsang, and P. Reinhold, “Nutzungsverhalten von Lehrkräften bei der Implementierung einer physikdidaktisch innovativen Unterrichtskonzeption,”10.1007/s40573-022-00138-5__Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 28, no. 1, Art. no. 1, 2022, doi:10.1007/s40573-022-00138-5 .

J. Riese et al., “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?,”10.1007/s11618-022-01112-0__Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 25, no. 4, pp. 843–867, 2022, doi:10.1007/s11618-022-01112-0 .

C. Kulgemeyer et al., “Exploring the impact of pre-service science teachers’ reflection skills on the development of professional knowledge during a field experience,”10.1080/09500693.2021.2006820__International Journal of Science Education, vol. 43, no. 18, pp. 3035–3057, 2021, doi:10.1080/09500693.2021.2006820 .