Bruns, Julia, et al. “Situative Beobachtung und Wahrnehmung angehender frühpädagogischer Fachpersonen im Bereich Mathematik – Entwicklung und Validierung eines Testinstruments.”10.1007/s42010-020-00091-7__Unterrichtswissenschaft, vol. 49, no. 3, Springer Science and Business Media LLC, 2020, pp. 345–71, doi:10.1007/s42010-020-00091-7.
LibreCat: /record/34816
DOI: 10.1007/s42010-020-00091-7

Meyer, Lena, et al. “Interaktionen in mathematischen Spielsituationen in Kindertagesstätte und Familie.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, edited by Hans-Stefan Siller et al., WTM-Verlag, 2020, pp. 1253–56.
LibreCat: /record/36546

Bruns, Julia, et al. “Adaptionshandlungen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zur frühen mathematischen Bildung – Beschreibung und Bewertung aus fachbezogener Perspektive.”10.1007/s13138-020-00175-y__Journal für Mathematik-Didaktik, vol. 42, no. 1, 2020, pp. 243–71, doi:10.1007/s13138-020-00175-y.
LibreCat: /record/21529
DOI: 10.1007/s13138-020-00175-y

Bruns, Julia, et al. “Situational Perception in Mathematics (SPiM)—Results of a Cross-Country Study in Austria and Norway.”10.1007/978-3-030-34776-5_19__Mathematics Education in the Early Years, Springer, 2020, pp. 317–332, doi:10.1007/978-3-030-34776-5_19.
LibreCat: /record/21530
DOI: 10.1007/978-3-030-34776-5_19

Bruns, Julia. “Mathematisches Fachwissen von frühpädagogischen Fachpersonen im Spannungsfeld zwischen Disziplin- und Praxis.”10.37626/GA9783959871402.0__Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, edited by Hans-Stefan Siller et al., WTM-Verlag, 2020, pp. 1245–48, doi:10.37626/GA9783959871402.0.
LibreCat: /record/36539
DOI: 10.37626/GA9783959871402.0

Schönherr, Johanna, et al. ““Why Don’t You Make a Drawing?" Motivation and Strategy Use in Mathematical Modelling.” Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: PME, edited by M. Inprasitha et al., 2020, pp. 46–54.
LibreCat: /record/45330

Schönherr, Johanna, et al. “Measuring and Investigating Strategic Knowledge about Drawing to Solve Geometry Modelling Problems.”10.1007/s11858-019-01085-1__ZDM – Mathematics Education, vol. 52, no. 1, 2020, pp. 97–110, doi:10.1007/s11858-019-01085-1.
LibreCat: /record/45338
DOI: 10.1007/s11858-019-01085-1

Black, Tobias. “Global Generalized Solutions to a Forager–Exploiter Model with Superlinear Degradation and Their Eventual Regularity Properties.”10.1142/s0218202520400072__Mathematical Models and Methods in Applied Sciences, vol. 30, no. 06, World Scientific Pub Co Pte Lt, 2020, pp. 1075–117, doi:10.1142/s0218202520400072.
LibreCat: /record/34670
DOI: 10.1142/s0218202520400072

Hoffmann, Max. “Zirkel und Lineal ohne Parallelenaxiom: Ein konstruktiver Zugang zur hyperbolischen Geometrie.” Der Mathematikunterricht, vol. 66 (6), 2020, pp. 36–47.
LibreCat: /record/31376

Dröse, Jennifer, and Susanne Prediger. “Enhancing Fifth Graders’ Awareness of Syntactic Features in Mathematical Word Problems: A Design Research Study on the Variation Principle.”doi.org/10.1007/s13138-019-00153-z__Journal Für Mathematik-Didaktik, 41(2), 2020, pp. 399–422, doi:doi.org/10.1007/s13138-019-00153-z.
LibreCat: /record/45383
DOI: doi.org/10.1007/s13138-019-00153-z