Theoretical frameworks for designing and analyzing language-responsive mathematics teaching–learning arrangements
L. Wessel, K. Erath, ZDM 50 (2018) 1053–1064.

Weil Sprache zählt - Sprachsensibel Mathematikunterricht planen, durchführen und auswerten
L. Wessel, A. Büchter, S. Prediger, Mathematik lehren 206 (2018) 2–7.

Mathematik und Unterrichtssprache lernen: Antworten für den Unterricht mit neu Zugewanderten
L. Wessel, F. Sprütte, mathematik lehren 206 (2018) 18–22.

Entwicklung und Erforschung von e-Selbstlernmodulen im Service-Bereich Mathematik
L. Wessel, J. Moser-Fendel, in: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, 2018, pp. 2107–2108.

Strukturierte Aufgabenfolgen. Begründen üben und Ableitungsregeln trainieren
L. Wessel, mathematik lehren 209 (2018) 38–42.

Wirkungen von Mathematikvorkursen auf Einstellungen und Selbstkonzepte von Studierenden
E. Lankeit, R. Biehler, in: Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, WTM-Verlag, Münster, 2018, pp. 1135–1138.

CAS in der Hochschullehre - Ein Blick in die Praxis
A. Frühbis-Krüger, G. Kemper, W. Koepf, M. Liebendörfer, in: Beiträge Zum Mathematikunterricht 2018, WTM-Verlag, Münster, 2018, pp. 83–84.

Minisymposium CAS in der Hochschullehre - ein Blick in die Praxis
A. Frühbis-Krüger, M. Liebendörfer, Computeralgebra-Rundbrief (2018).

Markov state models from short non-equilibrium simulations—Analysis and correction of estimation bias
F. Nüske, H. Wu, J.-H. Prinz, C. Wehmeyer, C. Clementi, F. Noé, The Journal of Chemical Physics (2017).

Variational Koopman models: Slow collective variables and molecular kinetics from short off-equilibrium simulations
H. Wu, F. Nüske, F. Paul, S. Klus, P. Koltai, F. Noé, The Journal of Chemical Physics (2017).

Sinnkonstruktion beim Erkunden von Mustern und Strukturen
J. Schumacher, in: U. Kortenkamp, A. Kuzle (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, WTM-Verlag, Münster, 2017.

Perceived Competence and Incompetence in the First Year of Mathematics Studies: Forms and Situations
M. Liebendörfer, R. Hochmuth, in: R. Göller, R. Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück (Eds.), Didactics of Mathematics in Higher Education as a Scientific Discipline - Conference Proceedings, Universität Kassel, Kassel, 2017, pp. 286–293.

Interest development during the first year at university: do mathematical beliefs predict interest in mathematics?
M. Liebendörfer, S. Schukajlow, ZDM 49 (2017) 355–366.

Gradient-Based Multiobjective Optimization with Uncertainties
S. Peitz, M. Dellnitz, in: NEO 2016, Cham, 2017, pp. 159–182.

Material parameter determination of a piezoelectric disc with triple-ring-electrodes for increased sensitivity
B. Jurgelucks, N. Feldmann, L. Claes, B. Henning, A. Walther, in: Proceedings of Meetings on Acoustics, Honolulu, 2017, p. 030010.

Sensing and control in symmetric networks
M. Dellnitz, S. Klus, Dynamical Systems (2017) 61–79.

A Set-Oriented Numerical Approach for Dynamical Systems with Parameter Uncertainty
M. Dellnitz, S. Klus, A. Ziessler, SIAM Journal on Applied Dynamical Systems (2017) 120–138.

A Multiobjective MPC Approach for Autonomously Driven Electric Vehicles * *This research was funded by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF) within the Leading-Edge Cluster Intelligent Technical Systems OstWestfalenLippe (it’s OWL).
S. Peitz, K. Schäfer, S. Ober-Blöbaum, J. Eckstein, U. Köhler, M. Dellnitz, IFAC-PapersOnLine (2017) 8674–8679.

 	Exploiting structure in multiobjective optimization and optimal control
S. Peitz,   Exploiting Structure in Multiobjective Optimization and Optimal Control, 2017.

Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.
U. Häsel-Weide, in: J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, S. Prediger (Eds.), Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung, 1st ed., Springer Spektrum, Wiesbaden, 2017, pp. 17–28.