C. Vogelsang and A. Szabone-Varnai, “Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht,”10.4119/HLZ-2385__Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, vol. 1, no. 1, 2018, doi:10.4119/HLZ-2385 .
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DOI: 10.4119/HLZ-2385

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DOI: 10.1134/s1811238218010010

B. Atorf, H. Rasouli, H. Mühlenbernd, B. J. Reineke, T. Zentgraf, and H.-S. Kitzerow, “Switchable Plasmonic Holograms Utilizing the Electro-Optic Effect of a Liquid-Crystal Circular Polarizer,”10.1021/acs.jpcc.7b12609__The Journal of Physical Chemistry C, vol. 122, no. 8, pp. 4600–4606, 2018, doi:10.1021/acs.jpcc.7b12609 .
LibreCat: /record/1764
DOI: 10.1021/acs.jpcc.7b12609

B. Atorf, S. Friesen, R. Rennerich, H. Mühlenbernd, T. Zentgraf, and H.-S. Kitzerow, “Switchable Plasmonic Metasurface Utilizing the Electro-Optic Kerr Effect of a Blue Phase Liquid Crystal,”10.1134/s1811238218010010__Polymer Science, Series C, pp. 55–62, 2018, doi:10.1134/s1811238218010010 .
LibreCat: /record/13871
DOI: 10.1134/s1811238218010010

C. Thyssen, A. Finger, D. Laumann, and C. Vogelsang, “Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht,” in Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, vol. 8, M. Hammann and M. Lindner, Eds. Innsbruck: Studienverlag, 2018, pp. 337–352.
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E. Blumberg, C. Niederhaus, B. Schnittker, S. Schwind, A. Havkic, and J. Settinieri, Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht,” in Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung, F. Hellmich, G. Görel, and M. F. Löper, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2018, pp. 1773194.
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F. K. Hoya, M. F. Löper, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung eDiversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“der Kommission eGrundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“(Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2018.
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M. F. Löper et al., “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2018.
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M. F. Löper, F. K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),” 2018.
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M. F. Löper, F. K. Hoya, F. Hellmich, E. Blumberg, and S. Schwab, “Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International Conference on Inclusion,” 2018.
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DOI: 10.1103/physrevlett.121.090501