Une nouvelle grammaire universitaire du français à l’intention des étudiants allophones : la Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch (zs. mit Dirk Siepmann)
C. Bürgel, Actes du Congrès Mondial de Linguistique française 2024 - 9ème Congrès Mondial de Linguistique Française (2024).

Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung
C. Bürgel, D. Siepmann, Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch: Adverbiale, Fürwörter und Verneinung, Amazon, Leipzig, 2024.

Europa der Kommunen
A. Marchetti, in: W. Weidenfeld, W. Wessels (Eds.), Jahrbuch der Europäischen Integration 2024, Nomos, Baden-Baden, 2024, pp. 173–174.

¿Qué es la instapoesía? Literarästhetisches Lernen mit Gedichten auf Instagram
S. van der Valk, Der Fremdsprachliche Unterricht Spanisch (2023) 8–15.

Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch: Satz und Verb
C. Bürgel, D. Siepmann, Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Französisch: Satz und Verb, Amazon, Leipzig , 2023.

Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch: Dialogisches Sprechen fördern
C. Bürgel, ed., Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch: Dialogisches Sprechen fördern, Friedrich, Hannover, 2023.

Memes im Spanischunterricht - Ein populärkulturelles Phänomen aus dem Internet als Anlass für kommunikativ-ästhetisches Lernen
S. van der Valk, Hispanorama (2022) 64–69.

Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 73/2021 und 74/2021 
M.S. Büter, Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik  16 (2022) 244–249.

Zwischen Aufbruch und Krise. Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición und der deutschen 'Wende'
S. Schreckenberg, D.A. Verdú Schumann, eds., Zwischen Aufbruch und Krise. Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición und der deutschen “Wende,” Universitätsverlag Winter, Heidelberg, 2022.

El juego del plátano - ein Rollenspiel
M.S. Büter, ed., El juego del plátano - ein Rollenspiel, 2021.

Reconacerse en el poema. Una propuesta de trabajo performativo y literario-estético sobre el poema cReconacimientod
M.S. Büter, M. Martín Gijón, in: Literatur performativ: Spanische Lyrik der Gegenwart/Literatura performativa: poesía española actual, LIT Verlag, Berlin, 2021, pp. 145–159.

Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 69/2020, 70/2020 und 71/2020
M.S. Büter, Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik  (2021) 245–251.

Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 66/2019 und 67/2019
M.S. Büter, Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  (2020) 233–237.

Miradas francesas sobre Gernika y Guernica
S. Schreckenberg, in: M. Chihaia, U. Henningfeld (Eds.), Guernica entre ícono y mito. Productividad y presencia de memorias colectivas, Iberoamericana/Vervuert , Madrid, Frankfurt a. M., 2020, pp. 193–219.

Darstellung der convivencia in aktuellen spanischen und deutschen Schulbüchern im Vergleich
M.S. Büter, R. Karaca, in: C. Koch, S. Schmitz (Eds.), Convivencia: Dialogische Studien von Fachdidaktik und Fachwissenschaft zu ambivalenten Deutungsmustern gesellschaftlichen Zusammenlebens in Spanien, Peter Lang, Berlin, 2020, pp. 257–301.

Das aGoldene Zeitalte im modernen Spanien. Zur Wirkmächtigkeit und Problematik eines kulturellen und literarischen Kanons
S. Schreckenberg, Literaturwissenschaftliches Jahrbuch  60 (2019) 255–276.

Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 62/2018 und 63/2018
M.S. Büter, Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  (2019) 187–192.

Zeitschriftenschau Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 64/2019 und 65/2019
M.S. Büter, Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik  (2019).

Interdisziplinärer Unterricht am Beispiel des Wassermangels in der spanischen Region Andalusien – Anregungen zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
M.S. Büter, S. Weitekamp, in: C. Mattiesson (Ed.), Früher Bildungsdialog - Wissenschaftskommunikation zwischen Bildungsforschung und Schule, Klinkhardt, Kempten, 2019, pp. 89–111.

Fachdidaktische Begleitforschung im Praxissemester an der Universität Paderborn: Ein Konzept für die Fächer Französisch und Spanisch
C. Bürgel, C. Koch, Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik (ZRomSD) 13 (2019) 81–97.