Diederich, J., &; Schröer, F. (Eds.). (2022). GDSU-Journal (Vol. 13).
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Brenke, L., Kirsch, A., &; Blumberg, E. (2022).  (Selbst-)Einschätzungen zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische Online-Befragung bei Sachunterrichtsstudierenden an der Universität Paderborn. GDSU-Journal, Heft 13, 72–75.
LibreCat: /record/40033

Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., &; Hellmich, F. (2022). Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema: “Nachhaltige Bildung in der Grundschule.”
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Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., &; Blumberg, E. (2022). Pre-service teachers’ team-teaching practices and children’s competence development in inclusive schools. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education.”
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Schroeder, R., Blumberg, E., Miller, S., Kottmann, B., Reh, A., &; Franzen, K. (2022). DiPoSa: Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung zur BMBF-Förderrichtlinie eFörderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“im Rahmen des BMBF-Metavorhabens eQualifizierung für inklusive Bildung“.
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Blumberg, E., Brenke, L., Schürmann, M., &; Gövert, A. (2022). Vielfalt stärken im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht – Mehrperspektivische Sichtweisen zur Nutzung sprachlicher und kultureller Heterogenität im Sachunterricht der Grundschule und in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenausbildung. Das Projekt “Vielfalt Stärken.”
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Thonemann, L., Deutschen, K., Lakemeyer, J. M., Reh, A., &; Blumberg, E. (2022). Sachunterricht lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den Auswirkungen der digitalen Lehre auf den Materialeinsatz in der sachunterrichtsdidaktischen Hochschulausbildung. GDSU-Journal, Heft 13, 105–108.
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Tänzer, S., Lauterbach, R., Blumberg, E., Grittner, F., Lange, J., &; Schomaker, C. (2022). Sachunterricht begründet planen – Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS). GDSU-Journal, Heft 13, 11–13.
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Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., &; Blumberg, E. (2022). Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.”
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Deppe, F., Reh, A., &; Blumberg, E. (2022). Digitales Sachunterrichtsstudium in der Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des Unterstützungsangebots des Paderborner Lernzentrums eSachunterrichtstreff“bei Sachunterrichtsstudierenden im Grund- und Förderschullehramt. GDSU-Journal, Heft 13, 98–101.
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Schulze, J. R., Crummenerl, L. L., Sicking, A., Temmen, K., &; Blumberg, E. (2022).  Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school learning experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education. Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences of educational research.”
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Franzen, K., Blumberg, E., Schroeder, R., Reh, A., Miller, S., &; Kottmann, B. (2022). Inclusive science teaching in primary schools and its didactic-diagnostic potential. Single Paper. Porto International Conference on Research in Education 2022 (ICRE 2022).
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Große-Heilmann, R. I., Riese, J., Burde, J.-P., Schubatzky, T., &; Weiler, D. (2022). Fostering Pre-Service Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Regarding Digital Media. Education Sciences, 12, 440.https://doi.org/10.3390/educsci12070440 
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DOI: 10.3390/educsci12070440

Riese, J., Schröder, J., &; Vogelsang, C. (2022). Die Entwicklung physikdidaktischen Wissens im Längsschnitt. In S. Habig (Ed.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021 (Vol. 42, pp. 100–103).
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Ermel, D., &; Riese, J. (2022). Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für das Techniklehramt. Journal of Technical Education, 10(1), 25–47.https://doi.org/10.48513/JOTED.V10I1.241 
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DOI: 10.48513/JOTED.V10I1.241

Vogelsang, C., Kulgemeyer, C., &; Riese, J. (2022). Learning to Plan by Learning to Reflect? – Exploring Relations between Professional Knowledge, Reflection Skills, and Planning Skills of Preservice Physics Teachers in a One-Semester Field Experience. Educ. Sci., 12, 479.
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Schubatzky, T., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Riese, J., &; Weiler, D. (2022). Das Gesamtuntersuchungsdesign im Verbundprojekt DiKoLeP. In S. Habig &; H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021 (Vol. 42, pp. 788–791).
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Jordans, M., Zeller, J., Große-Heilmann, R. I., &; Riese, J. (2022). Weiterentwicklung eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment. In S. Habig &; H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021 (Vol. 42, pp. 760–763).
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Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., &; Weiler, D. (2022). Messung fachdidaktischer digitaler Kompetenzen in Physik. In S.  Habig &; H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021 (Vol. 42, pp. 776–779).
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Weiler, D., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J., &; Schubatzky, T. (2022). Bedarfsanalyse zu digitalen Medien bei Physik-Lehramtsstudierenden. In S. Habig &; H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021 (Vol. 42, pp. 772–775).
LibreCat: /record/45405