Kullmann, H. (2011). Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien – Fallbeispiele und Zusammenhangsanalysen im Hinblick auf Didaktik und Schülerleistungen. In B. Schwarz, P. Nenniger, &; R. S. Jäger (Eds.), Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung xtquotedblEmpirische Bildungsforschungxtquotedbl/ AEPF-KBBB im Frühjahr 2009 (pp. 150–155). Empirische Pädagogik.

Elit, S. (2011). Übersetzungen antiker Klassiker als sprachästhetische Schule der Kulturnation? Positionen um 1800. In B. Kortländer &; S. Singh (Eds.), “Das Fremde im Eigensten.” Die Funktion von Übersetzungen im Prozess der deutschen Nationenbildung (Transfer 21) (pp. 39–58).

Elit, S. (2011). [überarb. u. aktualis. Verfasserart.:] Tetzner, Gerti. In W. Kühlmann (Ed.), Killy. Literaturlexikon. Autoren und Werke des deutschsprachigen Kulturraums, 2., vollst. überarb. Aufl., Bd. 11: Si-Vi (p. 460f).

Egidi, M. (2011). eDer schwierige Dritte: Zur Logik der Botenlieder vom frühen Minnesang bis Reinmar“. In M. Münkler (Ed.), Aspekte einer Sprache der Liebe. Formen des Dialogischen im Minnesang (Publikationen zur ZfG, N.F. 21) (pp. 1073125).

Egidi, M. (2011). eBlick und Objekt. Die Inszenierung des Blicks im höfischen Roman“. In R. Bauschke, S. Coxon, &; M. H. Jones (Eds.), Sehen und Sichtbarkeit in der Literatur des deutschen Mittelalters. XXI. Anglo-German Colloquium London 2009 (pp. 1153128).

Oechsle, M., Scharlau, I., Hessler, G., &; Günnewig, K. (2011). Wie sehen Studierende das Verhältnis von Studium und Beruf? Praxisbezug und Professionalität in den Subjektiven Theorien Studierender. Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung, 178–190.

Scharlau, I. (2011). Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Reflexion und Differenzierung von Subjektiven Theorien. Workshop: Zum Verhältnis von Studium und Berufspraxis. Perspektiven von Lehrenden und Studierenden.

Ansorge, U., Horstmann, G., &; Scharlau, I. (2011). Top-down contingent feature-specific orienting with and without awareness of the visual input. Advances in Cognitive Psychology, 7(2), 108–119.

Olivers, C. N. L., Hilkenmeier, F., &; Scharlau, I. (2011). Prior entry explains order reversals in the attentional blink. Attention, Perception, &; Psychophysics, 73(1), 53–67.

Weiß, K., &; Scharlau, I. (2011). Simultaneity and temporal order perception: Different sides of the same coin? Evidence from a visual prior-entry study. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 64(2), 394–416.