Mester, T., Blumberg, E., Kirsch, A., Hellmich, F., Schulze, J. R., Hoya, F. K., Löper, M. F., &; Schwab, S. (2019). Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e. V. (GDSU).
LibreCat: /record/36393

Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg, E., Schwab, S., &; Hellmich, F. (2019). Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
LibreCat: /record/36376

Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg, E., &; Schwab, S. (2019). Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
LibreCat: /record/36366

Hoya, F. K., Löper, M. F., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg, E., Schwab, S., &; Hellmich, F. (2019). Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. eThinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future".
LibreCat: /record/36348

Pieper, C., &; Kottmann, B. (2019). Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden - “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und Mitleid gespürt.” In M. Esefeld, K. Müller, P. Hackstein, E. Stechow, &; B. Klocke (Eds.), Lehren und Lernen (Vol. 2, pp. 75–82). Klinkhardt.
LibreCat: /record/40552

Göddertz, N., &; Bock, K. (2019). eRaubdrucke“als zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung. In K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, &; M. Mauritz (Eds.), Zugänge zur Kinderladenbewegung (pp. 3253334). Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6_18 
LibreCat: /record/36881
DOI: 10.1007/978-3-658-24189-6_18

Bock, K., Göddertz, N., Heyden, F., &; Mauritz, M. (2019). Statt eines Nachworts: Die Kinderladenbewegung als Forschungsthema einer eNachwuchsforscherinnengruppe“. In K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, &; M. Mauritz (Eds.), Zugänge zur Kinderladenbewegung. (pp. 3893342). Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6_23 
LibreCat: /record/36868
DOI: 10.1007/978-3-658-24189-6_23

Göddertz, N.,  Karsten, M.-E., &; Kubandt, M. (2019). Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule. In Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik.
LibreCat: /record/36890

Göddertz, N., Karsten, M.-E., &; Kubandt, M. (2019). Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule. In Fachdidaktik Sozialpädagogik / Sozialdidaktik für Soziale Berufe.
LibreCat: /record/36893

Plöger, W., Scholl, D., Schüle, C., &; Seifert, A. (2019). Development of trainee teachers’ analytical competence in their induction phase – A longitudinal study comparing science and non-science teachers. Teaching and Teacher Education, 85, 215–225.https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018 
LibreCat: /record/41152
DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018

Decius, J., Schaper, N., &; Seifert, A. (2019). Informal Workplace Learning: Development and validation of a measure. Human Resource Development Quarterly, 30(4), 495–535.
LibreCat: /record/41151

Wildt, E., Rohlfing, K., &; Scharlau, I. (2019). The Role of Saliency in Learning First Words. Frontiers in Psychology.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01150 
LibreCat: /record/28982
DOI: 10.3389/fpsyg.2019.01150

Tophinke, D., Topalovic, E., &; Rohlfing, K. (Eds.). (2019). Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung (Vol. 4/2019). V&;R unipress (Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019).
LibreCat: /record/18458

Tophinke, D., Topalovic, E., &; Rohlfing, K. J. (2019). Sprachstrukturelle Modelle. Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge. Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, 66(4), 313–319.https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.313 
LibreCat: /record/40973
DOI: 10.14220/mdge.2019.66.4.313

Siebert, S., Tolksdorf, N. F., Rohlfing, K. J., &; Zorn, I. (2019). Raising Robotic Natives?: Persuasive Potentials of Social Robots in Early Education. The Journal of Communication and Media Studies, 21–35.https://doi.org/10.18848/2470-9247/cgp/v04i04/21-35 
LibreCat: /record/24905
DOI: 10.18848/2470-9247/cgp/v04i04/21-35

Tolksdorf, N. F., Dirk, H., Rohlfing, K. J., &; Viertel, F. E. (2019). Do shy children behave differently than non-shy children in a child-robot interaction? An analysis of positive and negative expressions of shyness in kindergarten children. Atypical Interaction Conference, Helsinki, Finland.
LibreCat: /record/24916

Tolksdorf, N. F., Mertens, U. J., &; Rohlfing, K. J. (2019). When learning words with robots, children’s answers are multimodal: a challenge for a dialogue design. International Conference on Human-Computer Interaction (HCI), Orlando, USA.
LibreCat: /record/24913

Grimminger, A., &; Rohlfing, K. (2019). Multimodale Kommunikation in frühen Buchlesesituationen und ihr Zusammenhang mit dem späteren Wortschatz. . Sprache · Stimme · Gehör, 43(2), 93–99.https://doi.org/10.1055/a-0851-9063 
LibreCat: /record/20203
DOI: 10.1055/a-0851-9063

Grimminger, A., Rohlfing, K., Lüke, C., Liszkowski, U., &; Ritterfeld, U. (2019). Decontextualized talk in caregivers’ input to 12-month-old children during structured interaction. Journal of Child Language, 1–17.https://doi.org/10.1017/S0305000919000710 
LibreCat: /record/20201
DOI: 10.1017/S0305000919000710

Rohlfing, K., &; Grimminger, A. (2019). Utilizing Pragmatic Frames as an analytical tool for children’s performance during word learning. . Proceedings of the 9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and on Epigenetic Robotics .
LibreCat: /record/20202

Rohlfing, K., Nachtigäller, K., Berner, A., &; Foltz, A. (2019). Does emotional narrative context influence retention of newly learned words? . In Narrative, Literacy and Other Skills. Studies in intervention. (pp. 91–107).
LibreCat: /record/20224

Rohlfing, K. (2019). Language learning from the use of gestures. . In International Handbook of Language Acquisition (pp. 213–233).
LibreCat: /record/20219

Rohlfing, K. (2019). Frühe Sprachentwicklung (1st ed.).
LibreCat: /record/20218

Nomikou, I., Rohlfing, K., Cimiano, P., &; Mandler, J. M. (2019). Evidence for Early Comprehension of Action Verbs. LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT, 15(1), 64–74.https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639 
LibreCat: /record/17556
DOI: 10.1080/15475441.2018.1520639

Grimminger, A. (2019). The timing of pointing-speech combinations in typically developing and language-delayed toddlers. Proceedings of the 6th Gesture and Speech in Interaction , GESPIN(6), 44–49.https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-807 
LibreCat: /record/20200
DOI: 10.17619/UNIPB/1-807

Grimminger, A. (2019). Die Integration von Lautsprache und Gesten in Lernkontexten. . Mitteilungen Des Deutschen Germanistenverbandes, 66(4), 408–414.https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.408 
LibreCat: /record/20199
DOI: 10.14220/mdge.2019.66.4.408

Schulze, J. R., Hoya, F. K., Löper, M. F., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg, E., Schwab, S., &; Hellmich, F. (2019). Wie können Studierende des Lehramts an Grund- und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
LibreCat: /record/36402

Löper, M. F., Görel, G., Hoya, F. K., Kirsch, A., Mester, T., Schulze, J. R., Blumberg, E., Schwab, S., &; Hellmich, F. (2019). Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag.
LibreCat: /record/36388

Hellmich, F., &; Schulze, J. R. (2019). Kooperatives Unterrichten von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Leibniz Universität Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften.
LibreCat: /record/36378

Hoya, F. K., &; Hellmich, F. (2019). Feedback im Leseunterricht der Grundschule aus der Perspektive von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag im Symposium eQualität von Leseunterricht – Determinanten und Effekte“(Chairs: Annika Ohle-Peters &; Nele McElvany) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
LibreCat: /record/36395

Hellmich, F., &; Löper, M. F. (2019). Prerequisites for children’s attitudes towards peers with special educational needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame! Listen to me! Exploring under-served students’ voice through innovative and participatory research designs“(Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research Association).
LibreCat: /record/36387

Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., &; Görel, G. (2019). Auswirkungen eines Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
LibreCat: /record/36397

Löper, M. F., &; Hellmich, F. (2019). Prerequisites of Primary School Students’ Pro-social Behavior in the Inclusive Classroom. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. eThinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future".
LibreCat: /record/36347

Hellmich, F., Löper, M. F., &; Knickenberg, M. (2019). Individual and Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
LibreCat: /record/36356

Löper, M. F., &; Hellmich, F. (2019). Children’s Pro-social Behavior towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
LibreCat: /record/36355

Hellmich, F. (2019). Under which conditions does the social participation of students with special educational needs succeed? Keynote. Conference “Inclusive Education – Giving students a voice.”
LibreCat: /record/36383

Schulze, J. R., Hoya, F. K., &; Hellmich, F. (2019). Effekte eines Trainings zum kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: eGesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“.
LibreCat: /record/36312

Franzen, K., Görel, G., Hoya, F. K., Filipiak, A., Albers, T., &; Hellmich, F. (2019). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: eGesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“.
LibreCat: /record/36313

Schulze, J. R., Hoya, F. K., &; Hellmich, F. (2019). Effects of a Training to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on their Competencies for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“.
LibreCat: /record/36317

Hellmich, F., Löper, M. F., &; Knickenberg, M. (2019). Potential Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. eThinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future".
LibreCat: /record/36344

Hoya, F. K., &; Hellmich, F. (2019). The Role of Pronounced and Perceived Parental Feedback on Children’s Reading Comprehension. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. eThinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future".
LibreCat: /record/36341

Görel, G., &; Hellmich, F. (2019). Primary School Teachers’ Personal Resources and the Quality of Inclusive Learning Processes. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. eThinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future".
LibreCat: /record/36343

Löper, M. F., Görel, G., &; Hellmich, F. (2019). Prerequisites for Primary School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices concerning Inclusive Education. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“.
LibreCat: /record/36316

Franzen, K., Görel, G., Filipiak, A., Albers, T., &; Hellmich, F. (2019). Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The “KinU”-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“.
LibreCat: /record/36323

Löper, M. F., Görel, G., &; Hellmich, F. (2019). Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: eGesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“.
LibreCat: /record/36306

Schulze, J. R., Hoya, F. K., Kirsch, A., Brandenburg, M., Schwab, S., &; Hellmich, F. (2019). Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen.
LibreCat: /record/36291

Franzen, K., Görel, G., Filipiak, A., Albers, T., &; Hellmich, F. (2019). Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen.
LibreCat: /record/36290

Hellmich, F., Hoya, F. K., &; Schulze, J. R. (2019). Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen.
LibreCat: /record/36242

Franzen, K., Görel, G., Hoya, F. K., Filipiak, A., Albers, T., &; Hellmich, F. (2019). Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). eSonderpädagogik und Bildungsforschung 3 Fremde Schwestern?“.
LibreCat: /record/36297

Schulze, J. R., Hoya, F. K., &; Hellmich, F. (2019). Auswirkungen einer Lerneinheit zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeit von angehenden Grund- und Förderschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). eSonderpädagogik und Bildungsforschung 3 Fremde Schwestern?“.
LibreCat: /record/36302

Löper, M. F., &; Hellmich, F. (2019). Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). eSonderpädagogik und Bildungsforschung 3 Fremde Schwestern?“.
LibreCat: /record/36293

Caruso, C., &; Seifert, A. (2019). Kompetenzprofile pädagogischen Wissens. Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester. In C. Caruso &; J. Woppowa (Eds.), Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven (pp. 37–51). Universität Paderborn.https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603  
LibreCat: /record/35840
DOI: 10.17619/UNIPB/1-603 

Bock, K., Göddertz, N., Heyden, F., &; Mauritz, M. (2019). Einleitung: Zugänge zur Kinderladenbewegung. In Zugänge zur Kinderladenbewegung (p. XIII, 429 Seiten). Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6_1 
LibreCat: /record/36878
DOI: 10.1007/978-3-658-24189-6_1

Bock,       Karin , Göddertz, N., Heyden,https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6__Franziska , &; Mauritz,https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6__Miriamhttps://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6__(Eds.). (2019). Zugänge zur Kinderladenbewegung . Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-24189-6 
LibreCat: /record/36850
DOI: 10.1007/978-3-658-24189-6

Teuber, Z., Möer, J., Webel, L., &; Seifert, A. (2019). Burnout und Engagement: Eine Pilotstudie zum Transfer des Job-Demands-Resources-Modells in den deutschen Schulkontext. Prävention und Gesundheitsförderung, 15(3), 269–274.https://doi.org/10.1007/s11553-019-00752-1 
LibreCat: /record/41153
DOI: 10.1007/s11553-019-00752-1

Standke, J., &; Topalovic, E. (Eds.). (2019). https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.1.0__Deutschdidaktik 2000–2018. Debatten – Entwicklungen – Perspektiven (Vol. 66). Vandenhoeck &; Ruprecht GmbH &; Co, KG.https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.1.0 
LibreCat: /record/40930
DOI: 10.14220/mdge.2019.66.1.0

Tolksdorf, N. F., &; Rohlfing, K. J. (2019). Reconceptualising early childhood literacy facing child-robot interaction. Reconceptualising Early Childhood Literacies: An International Conference, Manchester, UK.
LibreCat: /record/24923

Rohlfing, K., Leonardi, G., Nomikou, I., Rczaszek-Leonardi, J., &; Hüllermeier, E. (2019). Multimodal Turn-Taking: Motivations, Methodological Challenges, and Novel Approaches. IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems.https://doi.org/10.1109/TCDS.2019.2892991 
LibreCat: /record/20243
DOI: 10.1109/TCDS.2019.2892991

Siebert, S., Tolksdorf, N. F., Rohlfing, K., &; Zorn, I. (2019). Raising Robotic Natives?: Persuasive Potentials of Social Robots in Early Education. The Journal of Communication and Media Studies , 21–35.https://doi.org/10.18848/2470-9247/CGP/v04i04/21-35 
LibreCat: /record/20242
DOI: 10.18848/2470-9247/CGP/v04i04/21-35

Topalovi, E., &; Drepper, L. (2019). Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum: Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb. Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, 66(4), 327–336.https://doi.org/10.14220/mdge.2019.66.4.327 
LibreCat: /record/40974
DOI: 10.14220/mdge.2019.66.4.327

Topalovi, E., &; Drepper, L. (2019). Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum: Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb. Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, 4.
LibreCat: /record/40950

Nomikou, I., Rohlfing, K., Cimiano, P., &; Mandler, J. M. (2019). Evidence for Early Comprehension of Action Verbs. LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT, 15(1), 64–74.https://doi.org/10.1080/15475441.2018.1520639 
LibreCat: /record/17178
DOI: 10.1080/15475441.2018.1520639

Engel, N., Klemm, M., Spiegel, A., &; Struve, K. (2019). Organisation|Wissen – Einleitung. In Wissen in der Transnationalisierung. Zur Ubiquität und Krise der Übersetzung (pp. 289–300). transcript Verlag.
LibreCat: /record/41644

Köngeter, S., Engel, N., Klemm, M., &; Spiegel, A. (2019). Nation|Wissen – Einleitung. In Wissen in der Transnationalisierung. Zur Ubiquität und Krise der Übersetzung (pp. 29–40). transcript Verlag.
LibreCat: /record/41642

Köngeter, S., Engel, N., Klemm, M., Spiegel, A., Struve, K., Chmelar, K., Klein-Zimmer, K., Bretting, J., &; Duscha, A. (2019). Wissen in der Transnationalisierung. Zur Ubiquität und Krise der Übersetzung: Einführende Überlegungen. In Wissen in der Transnationalisierung. Zur Ubiquität und Krise der Übersetzung (pp. 9–27). transcript Verlag.
LibreCat: /record/41641

Duschner, P. (2019). 26. Regionalgeschichtstagung: Tafeln und Speisen, Essen und Schlemmen – regional oder global? . Paderborner Historische Mitteilungen, 32, 144–151.
LibreCat: /record/41855

Duschner, P. (2019). Vom Sammeln und Ausstellen ostasiatischer Kunst: das Beispiel des Ehepaars Adolf und Frieda Fischer. Paderborner Historische Mitteilungen, 32, 116–136.
LibreCat: /record/40967

Topalovi, E. (2019). Transferprozesse bei mehrsprachigen Literacy-Erfahrungen. In A. Rohde &; A. K. Steinlen (Eds.), Sprachenvielfalt als Ressource begreifen. Mehrsprachigkeit in bilingualen Kindertagesstätten und Schulen. (Vol. 2, pp. 194–204). Dohrmann.
LibreCat: /record/41932

Foerster, A. (2019). Hanley, Catherine, Matilda, Empress, Queen, Warrior. In Francia Recensio (Vol. 3).
LibreCat: /record/41720

Fuchs, C. (2019). Rereading Marx in the Age of Digital Capitalism. Pluto Press.
LibreCat: /record/37199

Fuchs, C., &; Chandler, D. (Eds.). (2019). Digital Objects, Digital Subjects: Interdisciplinary Perspectives on Capitalism, Labour and Politics in the Age of Big Data. University of Westminster Press.https://doi.org/10.16997/book29 
LibreCat: /record/41433
DOI: https://doi.org/10.16997/book29

Fuchs, C. (2019). Henri Lefebvre’s Theory of the Production of Space and the Critical Theory of Communication . Communication Theory, 29(2), 129–150.
LibreCat: /record/41544

Fuchs, C. (2019). Öffentlichkeit im digitalen Kapitalismus. In K. Holzmann, T. Hug, &; G. Pallaver (Eds.), Das Ende der Vielfalt? Zur Diversität der Medien (pp. 49–66). Innsbruck University Press.
LibreCat: /record/41796

Fuchs, C. (2019). Social Media, Big Data, and Critical Marketing. In M. Tadajewski, M. Higgins, J. Denegri-Knott, &; R. Varman (Eds.), The Routledge Companion to Critical Marketing (pp. 467–481). Routledge.
LibreCat: /record/41797

Fuchs, C. (2019). Appropriation of Digital Machines and Appropriation of Fixed Capital as the Real Appropriation of Social Being: Reflections on Toni Negri’s Chapter. In D. Chandler &; C. Fuchs (Eds.), Digital Objects, Digital Subjects: Interdisciplinary Perspectives on Capitalism, Labour and Politics in the Age of Big Data (pp. 215–221). University of Westminster Press.https://doi.org/10.16997/book29.s 
LibreCat: /record/42371
DOI: https://doi.org/10.16997/book29.s

Fuchs, C. (2019). M. N. Roy and the Frankfurt School: Socialist Humanism and the Critical Analysis of Communication, Culture, Technology, Fascism and Nationalism. TripleC: Communication, Capitalism &; Critique, 17(2), 249–286.https://doi.org/10.31269/triplec.v17i2.1118 
LibreCat: /record/42488
DOI: https://doi.org/10.31269/triplec.v17i2.1118

Fuchs, C. (2019). What is Critical Digital Social Research? Five Reflections on the Study of Digital Society. Journal of Digital Social Research, 1(1), 10–16.https://doi.org/10.33621/jdsr.v1i1.7 
LibreCat: /record/42489
DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.33621/jdsr.v1i1.7

Fuchs, C. (2019). We Need a Full Public Service Internet – State-Owned Infrastructure is Just the Start. The Conversation.
LibreCat: /record/42487

Fuchs, C. (2019). Boris Johnson Takes His Brexit Demagoguery to the Social Media Sphere. TruthOut.
LibreCat: /record/42490

Fuchs C., &; Monticelli L. (2019). ‘cd‹fbš6cbd:�44cN3bN49N0eoc0�db‹baa[J]. Vfd‹baRa8 (Foreign Theoretical Trends) 2019 (8), 20–24.
LibreCat: /record/42508

Fuchs C. (2019). Critical Theory of Communication: New Readings of Lukács, Adorno, Marcuse, Honneth and Habermas in the Age of the Internet (Chinese translation). Communication University of China Press.
LibreCat: /record/42848

Fuchs, C. (2019). Revisiting the Althusser/E. P. Thompson-Controversy: Towards a Marxist Theory of Communication. Communication and the Public, 4(1), 3–20.
LibreCat: /record/41543

Allmer, T. (2019). Social Media and Everyday Politics. In Concept: The Journal of Contemporary Community Education Practice Theory  (Vol. 10, Issue 2, pp. 1–2).
LibreCat: /record/42960

Allmer, T. (2019). Academic Labour, Digital Media and Capitalism. Critical Sociology , 45(4–5), 599–615.https://doi.org/10.1177/0896920517735669. 
LibreCat: /record/42982
DOI: https://doi.org/10.1177/0896920517735669.

Allmer, T. (2019). Kritická teorie a sociální média: Mezi emancipací a komodifikací. Translated. Filosofia.
LibreCat: /record/42940

Matzner, T., Beck, S., Grundwald, A., &; Jacob, K. (2019). Whitepaper Künstliche Intelligenz und Diskriminierung – Herausforderungen und Lösungsansätze. der Plattform Lernende Systeme.
LibreCat: /record/42937

Matzner, T. (2019). Sinnvoll versus gesund? – Bestimmungen der Mediennutzung. Gehirn &; Geist Nr. 1 (2019).
LibreCat: /record/42930

Matzner, T. (2019). Plural, situated subjects in the critique of artificial intelligence. In A. Sudmann (Ed.), The Democratization of Artificial Intelligence – Net Politics in the Era of Learning Algorithms. transcript.
LibreCat: /record/42906

Mann, M., &; Matzner, T. (2019). Challenging algorithmic profiling: The limits of data protection and anti-discrimination in responding to emergent discrimination. Big Data &; Society, 6(2), Article 205395171989580.https://doi.org/10.1177/2053951719895805 
LibreCat: /record/28148
DOI: https://doi.org/10.1177/2053951719895805

Matzner, T. (2019). Autonome Trolleys und andere Probleme. Konfigurationen Künstlicher Intelligenz in ethischen Debatten über selbstfahrende Kraftfahrzeuge. Zeitschrift für Medienwissenschaft, 21, 46–55.
LibreCat: /record/28169

Behrendt, H., Loh, W., Matzner, T., &; Misselhorn, C. (2019). Privatsphäre 4.0. Eine Neuverortung des Privaten im Zeitalter der Digitalisierung. J.B. Metzler.
LibreCat: /record/28166

Auerbach, B., Shnayien, M., Kiltz, E., &; Tuschling, A. (2019). Zwei Betrachtungen von Sicherheit und Privatheit nach Snowden. Datenschutz Und Datensicherheit - DuD, 43(11), 706–712.https://doi.org/10.1007/s11623-019-1193-4 
LibreCat: /record/35166
DOI: 10.1007/s11623-019-1193-4

Raczkowski, F., &; Shnayien, M. (2019). History and Aesthetics of Progress Indicators [Edistymispalkkien historia ja estetiikka]. Tekniikan Waiheita, 37(3), 57–67.https://doi.org/10.33355/tw.86775 
LibreCat: /record/35164
DOI: 10.33355/tw.86775

Heisler, D. (2019). Transformation und Wandel der Beruflichen Integrationsförderung. Vom eErfolgsmodell“zum eProblemfall“. Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 175.
LibreCat: /record/43185

Fuchs, C. (2019). Beyond Big Data Capitalism, Towards Dialectical Digital Modernity: Reflections on David Chandler’s Chapter. In D. Chandler &; C. Fuchs (Eds.), Digital Objects, Digital Subjects: Interdisciplinary Perspectives on Capitalism, Labour and Politics in the Age of Big Data (Vols. 43–51). University of Westminster Press.https://doi.org/10.16997/book29.c 
LibreCat: /record/42367
DOI: https://doi.org/10.16997/book29.c

Fuchs, C., &; Chandler, D. (2019). Introduction: Big Data Capitalism – Politics, Activism, and Theory. In D. Chandler &; C. Fuchs (Eds.), Digital Objects, Digital Subjects: Interdisciplinary Perspectives on Capitalism, Labour and Politics in the Age of Big Data (pp. 1–20). University of Westminster Press.https://doi.org/10.16997/book29.a 
LibreCat: /record/41799
DOI: https://doi.org/10.16997/book29.a

Fuchs, C. (2019). Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism. In D. Chandler &; C. Fuchs (Eds.), Digital Objects, Digital Subjects: Interdisciplinary Perspectives on Capitalism, Labour and Politics in the Age of Big Data (Vols. 53–71). University of Westminster Press.https://doi.org/10.16997/book29.d 
LibreCat: /record/42368
DOI: https://doi.org/10.16997/book29.d

Fuchs, C., &; Michalis, M. (2019). Evidence submitted to the House of Commons-Environment, Food and Rural Affairs Committee’s Inquiry on Rural Broadband and Digital Only Services, published on 26 June 2019.
LibreCat: /record/42495

Fuchs, C., &; Michalis, M. (2019). Evidence submitted to the House of Commons-Environment, Food and Rural Affairs Committee’s Inquiry on Rural Broadband and Digital Only Services, published on 26 June 2019.
LibreCat: /record/42494

Fuchs, C. (2019). Slow Media: How to Renew Debate in the Age of Digital Authoritarianism. The Conversation.
LibreCat: /record/42492