Duschner P. 27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit – ein prekäres Verhältnis. Paderborner Historische Mitteilungen. 2020;33:111-115.

Topalovi E, Uhl B. Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht. Inklusion und Kooperation Fördermagazin Grundschule. 2020;(1):7-10.

Topalovi E. Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht. Der Deutschunterricht. 2020;4:49-57.

Topalovi E, Diederichs L. Sprachliches und literarisches Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen am Beispiel des Romans eTschick“. . In: Brüggemann J, Mesch B, eds. Sprache Als Herausforderung 3 Literatur Als Ziel. Kinder- Und Jugendliterarische Texte Und Medien Als Ressource Für Sprachsensibles Lernen. Vol 1. Schneider Verlag Hohengehren; 2020:97-113.

Lang S, Topalovi E. Wortgruppen entdecken. Praxis Deutsch. 2020;282:20–23.

Topalovi E, Lang S. Die Wortgruppe als Rechtschreib- und Lesestrategie. In: Lernen lernen Fördermagazin Grundschule. 2020;3:25-29.

Kamcili-Yildiz N. eAndere Religionen“in den Curricula der islamischen Religionslehrerausbildung. Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik. 2020;19(1):215-229.

Aghaei Abrandabadi SA. Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic Tradition: the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74. In: The Centre for Muslim-Christian Studies, ed. Reading the Bible in the Context of Islam. ; 2020.

Aghaei Abrandabadi SA. The Common Link and its Relation to the Hadith Terminology. In: Melchert C, Abu-Alabbas B, Dann M, eds. Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches. Edinburgh University Press; 2020:97-128.

Blachut A. Bilder verstehen – Bilder gebrauchen (Modul 4). In: Topalovi E, Uhl B, eds. Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2. Schöningh; 2020:6–17.

Foerster A. Schutte, Valerie / Paranque, Estelle:  Forgotten Queens in Medieval and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage. Das Mittelalter. 2020;25(1).

Foerster A. Kane, Bronach C: Popular Memory and Gender in Medieval England. Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500. H-Soz-Kult. Published online 2020.

Scharlau I, Schreiber C. In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik. In: Geiß PG, Tulis-Oswald M, eds. Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen. Budrich UniPress; 2020:67-85.

Scharlau I, Schreiber C, Patrzek J. Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse. In: Krämer M, ed. Psychologiedidaktik und Evaluation XIII. Shaker; 2020:23-31. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.4238

Fuchs C. Communication and Capitalism. A Critical Theory. University of Westminster Press; 2020. doi:https://doi.org/10.16997/book45

Fuchs C. Marxism. Karl Marx’s Fifteen Key Concepts for Cultural and Communication Studies. Key Ideas in Media &; Cultural Studies Series. Routledge; 2020.

Fuchs C. Nationalism on the Internet: Critical Theory and Ideology in the Age of Social Media and Fake News. Routledge; 2020.

Fuchs C. Towards a Critical Theory of Communication as Renewal and Update of Marxist Humanism in the Age of Digital Capitalism. Journal for the Theory of Social Behaviour. 2020;50(3):335-356. doi:https://doi.org/10.1111/jtsb.12247

Fuchs C. Communicative Socialism/Digital Socialism. tripleC: Communication, Capitalism &; Critique. 2020;18(1):1-31. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1144 

Fuchs C. Marx heute. Eine Einführung in die kritische Theorie der Kommunikation, der Kultur, der digitalen Medien und des Internets. UVK, utb; 2020.

Fuchs C. Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie. UVK, utb; 2020.

Fuchs C. Alltagsleben und Alltagskommunikation im Coronavirus-Kapitalismus. tripleC: Communication, Capitalism &; Critique. 2020;18(1):400-428. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1168

Fuchs C. Everyday Life and Everyday Communication in Coronavirus Capitalism. tripleC: Communication. 2020;18(1):375-399. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1167

Fuchs C. The Utopian Internet, Computing, Communication, and Concrete Utopias. tripleC: Communication, Capitalism &; Critique. 2020;18(1):146-186. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1143

Fuchs C. Erich Fromm and the Critical Theory of Communication. Humanity &; Society. 2020;44(3):298-325. doi:https://doi.org/10.1177/0160597620930157

Fuchs C. The Ethics of the Digital Commons. Journal of Media Ethics. 2020;35(2):112-126. doi:https://doi.org/10.1080/23736992.2020.1736077

Fuchs C. Sosyal Medya: Eleftirel Bir Girif. Nota Bene; 2020.

Fuchs C. [57ef6Ne3�44cN3bN49–b6N0eycdecfN3bN49. VfdeO1ayd1[66dlbf (Studies on Foreign Social Sciences). 2020;9:73-94.

Fuchs C. Interview mit Christian Fuchs:f»Der Sozialismus ist keine App und kann nicht aus dem Internet heruntergeladen werden«. Marx’ Vision der befreiten Gesellschaft bleibt im digitalen Zeitalter aktuell. Das Argument. 2020;335:254-264.

Fuchs C. Vida e comunicação cotidianas no capitalism da coronavirus. MATRIZes. 2020;14(2):41-73.

Matzner T, Heesen J, Grundwald A, Roßnagel A. Ethik-Briefing. Leitfaden für eine verantwortungsvolle Entwicklung und Anwendung von KI-Systemen. der Plattform Lernende Systeme. 2020.

Matzner T. Digital ist anders — Über eine Universität ohne Präsenzlehre. Medium.com. 2020.

Matzner T. Mediensucht? Über die Medikalisierung der Mediennutzung in Suchtdebatten. In: Heidbrink L, Gröppel-Klein A, eds. Die dunklen Seiten des Konsums – Alte Probleme, neue Herausforderungen. Nomos; 2020.

Schulz C, Matzner T. Feed the Interface – Social-Media-Feeds und filternde Schwellen. Navigationen. 2020;20(2).

Dehmel L, Zick S. Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive. In: Bettinger P, Huggerhttps://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 __Kai-Uwe , eds. Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik. Springer VS; 2020:179-196. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 

Dehmel L. Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse. Zeitschrift MedienPädagogik 37. Published online 2020:249-264. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X 

Dehmel L, Burgfeld-Meise B. Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener. MerzWissenschaft. 2020;64(6):38-47.

Bohnenkamp B, Burkhardt M, Grashöfer K, et al. Online-Lehre 2020 – Eine Medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10.; 2020. doi:10.25969/mediarep/14846

Heinke C, Shnayien M, Sprenger F, Wippich U. Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. -. Published online 2020.

Burkhardt M, Grashöfer K, Shnayien M, eds. Explorations in Digital Cultures. meson press; 2020. doi:https://explorations.meson.press/

Heisler D, Schemmer S. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. Published online 2020:1-23.

Heisler D. Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte. In: Buchmann U, Cleef M, QUA-LiS NRW, eds. Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten. 1st ed. Beiträge zur Schulentwicklung. wbv; 2020:29-46.

Hälterlein J. RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung von KriSen und Katastrophen - RESIBESf: Schlussbericht zum Verbundprojektf: Teilvorhaben: Entwicklung und Bewertung von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur Etablierung eines Helfernetzwerkes.; 2020.

Hälterlein J. Die Prognose sicherheitsrelevanter Ereignisse mittels Künstlicher Intelligenz. Zukunftsvorstellungen, Erwartungen und Effekte auf Praktiken der Versicherheitlichung. BEHEMOTH A Journal on Civilisation. 2020;13(1):47-56.

Fuchs C. Communicative Socialism/Digital Socialism. tripleC: Communication, Capitalism &; Critique. 2020;18(1):1-285. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1149

Fuchs C. 57”ee ‹d1.�44cN3bN49ef6Ne3š6cbdÿ08Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism). In: N16ceO1aN3bN49z76^74 (World Socialism Research Yearbook 2020). Shanghai People’s Publishing House; 2020.

Fuchs C. 57”ee ‹d1.�44cN3bN49ef6Ne3š6cbdÿ08Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism. Vfd‹baRa8ÿ08Foreign Theoretical Trends) 2020 (4). Published online 2020:9-18.

Fuchs C. Preface to Manfred Knoche’s Article “Science Communication and Open Access: The Critique of the Political Economy of Capitalist Academic Publishers as Ideology Critique.”https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183__tripleC: Communication, Capitalism &; Critique. 2020;18(2):508-509. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183

Dehmel L, Gerhardts L, Meister DM. Zur Stabilisierung medienbezogener Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen zur Integration von Tablets in den Arbeitsalltag. In: Meister DM, Mindt I, eds. Mobile Medien im Schulkontext. Springer VS; 2020:109-134. doi:. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_6

Bohnenkamp B,https://doi.org/10.25969/mediarep/14846__Burkhardt M,https://doi.org/10.25969/mediarep/14846__Grashöfer K, et al. Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10.; 2020. doi:https://doi.org/10.25969/mediarep/14846

Burkhardt M, Grashöfer K, Shnayien M-L, eds. Explorations in Digital Cultures.; 2020.

Heisler D. Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung in Deutschland. In: Kaiser F, Götzel M, eds. Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven Auf Wissenschaftsgenese Und -Dynamik. Eusl; 2020.

Hälterlein J. (Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen in Deutschland und der Schweiz. TATuP. 2020;29(1).

Müller I. Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten Deutschland - “Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll” von Günter de Bruyn in postkolonialer Lesart. 2020;11:12.

Müller I. Transmediale und transkulturelle Schreibweisen im Exil der Gegenwart - Prosa und Lyrik syrischer Autoren in Europa. Peter Weiss Jahrbuch. 2020;28:13.

Ahrens S. Federico Fellini’s Sanctifying Effect. . Journal of Italian Cinema &; Media Studies 9, Nr 1. 2020;(Nr. 1):105-115.

Ahrens S. Vom Klang bewegt. Das Kino und Ludwig van Beethoven. Bertz und Fischer; 2020.

Ahrens S. Offensive Sensation. Ein Porträt von Melina Mercouri. Dschungel (jungle World). Published online 2020.

Ahrens S. Glücklich ohne Happy End. in die tageszeitung. 2020.

Ahrens S. Das Stadtgespräch. Dschungel (Jungle World). 2020.

Ahrens S. In memoriam Sarah Maldoror.; 2020.

Ahrens S. Eine andere Welt, Porträt Stéphane Brizé.; 2020.

Eckel J. Ferres vor/neben/mit/am  – Instagrammatikalische Präpositionen. In: Beyer M, GRK 2132, eds. Exzess und Entzug: Ferres vor Gursky, Ferres vor Immendorff. Spector Books; 2020:27-29.

Eckel J. Re/Dis-Solved Selves: (Re)Searching Selfies, (Inter)Facing the Face. In: Althoff S, Linseisen E, Müller M-L, Winter F, eds. Re-/Dissolving Mimesis. Fink; 2020:261-290.

Spiegel A. The Work of Entanglement. Translating Women’s Rights in Malaysia. In: Poferl A, Winkel H, eds. Multiple Gender Cultures, Sociology and Plural Modernities. Re-Reading Social Constructions of Gender across the Globe in a De-Colonial Perspective. Routledge; 2020:155-177.

van Ackeren I, Buhl HM, Eickelmann B, Heinrich M, Wolfswinkler G. Digitalisierung in der Lehrerbildung durch Communities of Practice. Konzeption, Governance und Qualitätsmanagement des ComeIn-Verbundvorhabens in Nordrhein-Westfalen. In: Kaspar K, Becker-Mrotzek M, Hofhues S, König J, Schmeinck D, eds. Bildung, Schule und Digitalisierung. Waxmann; 2020:321-326.

Labusch A, Eickelmann B, Drossel K, Vennemann M. Digitalisierungsbezogene Berufswahlneigung und Sichtweisen von Mädchen und Jungen auf die Relevanz digitaler Medien für die Gesellschaft. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:271-278.

Eickelmann B, Drossel K. Schulschließungen und Perspektiven für die Pandemie-Zeit –– Ergebnisse der Studie aSchule auf Distanz8. SchulVerwaltung BW. 2020;12:328-331.

Eickelmann B, Kummer Wyss A. Fortbildung im digitalen Zeitalter. Editorial. Journal für Schulentwicklung. 2020;24(4):5-7.

Labusch A, Eickelmann B, Conze D. ICILS 2018 #Transfer. Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland. Waxmann; 2020.

Eickelmann B, Drossel K, Labusch A, Heldt M. Wünsche zur schulischen Nutzung digitaler Medien, digitalisierungsbezogene Berufswahlneigung und Sichtweisen von Schülerinnen und Schülern auf die Relevanz digitaler Medien für die Gesellschaft. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:259-270.

Drossel K, Lorenz R, Labusch A, Eickelmann B. Selbsteingeschätzte Kompetenzen von Lehrkräften zum schulischen Einsatz digitaler Medien. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:85-100.

Labusch A, Eickelmann B, Gerick J, Drossel K. Kompetenzen im Bereich aComputational Thinkin von Mädchen und Jungen. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:227-234.

Drossel K, Eickelmann B. Lehrkräftekooperation im Kontext des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:155-166.

Eickelmann B, Drossel K, Labusch A. Schulischer IT-Support: Sichtweisen und Zuständigkeiten. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:39-54.

Labusch A, Eickelmann B, Drossel K. Schulische IT-Ausstattung und Wahrnehmung der IT-Ausstattungsqualität. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:23-38.

Conze D, Drossel K, Eickelmann B. Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer? In: Kaspar K, Becker-Mrotzek M, Hofhues S, König J, Schmeinck D, eds. Bildung, Schule und Digitalisierung. Waxmann; 2020:31-37.

Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M. Anlage der Studie ICILS 2018-NRW. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:9-22.

Eickelmann B, Drossel K. Schulschließungen und Perspektiven für die Pandemie-Zeit - Ergebnisse der Studie aSchule auf Distanz8. SchulVerwaltung NRW. 2020;9:231-234.

Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020.

Schreckenberg S. Miradas francesas sobre Gernika y Guernica. In: Chihaia M, Henningfeld U, eds. Guernica entre ícono y mito. Productividad y presencia de memorias colectivas. Iberoamericana/Vervuert ; 2020:193-219.

Gerhardts L, Kamin AM, Meister DM, Richter L, Teichert J. Entwicklung von Selbstlern- und Medienkompetenz im Homeschooling – Chancen und konzeptionelle Anforderungen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. 2020;2(6):139-154. doi:https://doi.org/10.4119/pflb-3909

Gerhardts L, Kamin AM, Meister DM,https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30 __Richter L, Teichert J. Lernen auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings und Formen der Bewältigung. Medienimpulse . 2020;58(2). doi:https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30 

Teichert J. Ich habe auch Facebook-Freunde“– Erinnerungspraktiken in vergangenen Freundschaften. merzWissenschaft. 2020;6:29-37.

Kamcili-Yildiz N. Alltagssituation in der Kita: Ramadan feiern in der Kita. In: Möller R, Sajak CP, eds. Religionspädagogik für Erzieherinnen. Ein ökumenisches Arbeitsbuch. Kohlhammer Verlag; 2020:177-189.

Kamcili-Yildiz N, Woppowa J, Caruso C, Konsek L. Interreligiöse Kooperation im Religionsunterricht: Perspektiven und Zwischenfazit zum Lernen in heterogenen Lerngruppen. In: Willems J, ed. Religion in der Schule. Pädagogische Praxis zwischen Diskriminierung und Anerkennung. transcript Verlag; 2020:367-385.

Kamcili-Yildiz N, Reis O, Mauritz G, Hillebrand M, Wittke A. ,Dann mache ich einfach mal weiter.‘ – Zur Lehrsteuerung der Studierenden in die Indifferenz. Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik. 2020;19(1):267-281.

Kamcili-Yildiz N, Mauritz G, Reis O, Wittke A. Mindsets religiöser Pluralität als Faktor in der (islamischen) Religionslehrer*innenbildung. Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik. 2020;19(1):230-248.

Tatari M, Weisse W, Ipgrave J, Leirvik O, eds. Pluralisation of Theologies at European Universities. Vol 18. Waxmann; 2020.

Tatari M, Ströbele C, Gharaibeh M, Hock K, Theologisches Forum Christentum - Islam, eds. Säkular und religiös: Herausforderungen für Christentum und Islam. Friedrich Pustet; 2020.

Kamcili-Yildiz N, Reis O, Mauritz G, Hillebrand M, Wittke A. Mindsets guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität. Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik, 19. Published online 2020:230-248.

Haghani Fazl M. The Story of Mary as a Feminine Counterpart to the Story of Joseph. Religious Inquiries, 9. Published online 2020:269-294.

Wallmeier N, Kuhmichel K, Gehrke G, Sauermilch S. Dialektatlas Mittleres Westdeutschland (DMW) - Methodik, Akquise, Exploration und Analyse. Niederdeutsches Wort. 2020;60.

Herding J. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Herausgegeben von: Höke, Julia; Büker, Petra, Ogrodowski, Jana &; Vollmann, Britta. Unter Mitarbeit von Alina Bruyn und Theresa Driller. Dieses Instrument liegt seit 2021 ebenfalls in vollständiger englischer Übersetzung vor: https://blogs.uni-paderborn.de/pq3-international/ . Vol 3.; 2020.

Herding J, Ogrodowski J. Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der Grundschulzeit aus der Retroperspektive junger Erwachsener: eine Interviewstudie. In: Skorsetz N, ed. Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 24. Springer Verlag; 2020:91-95.

Schemmer SJ. Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Heisler D, Meier J, eds. Digitalisierung am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung. wbv; 2020.

Schemmer SJ, Heisler D. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24062020). 2020;38(1-23).

Ghaffar Z. Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen Kontext. Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren. Vol 1. Schöningh; 2020.

Ghaffar Z. Der Koran in Seinem Religions- Und Weltgeschichtlichen Kontext. Eschatologie Und Apokalyptik in Den Mittelmekkanischen Suren. Vol 1.; 2020.

Elit S. Literarisches Wissen vom marxistischen Wissenschaftsbetrieb. Historiographische Ideologiedebatten in Gerti Tetzners eKaren W.“. Wirkendes Wort . Published online 2020:29-44.