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T. Kärner, M. Goller, C. Bonnes, and E. Maué, “Die professionelle pädagogische Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor oder Ressource?,”10.1007/s11618-022-01065-4__Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 25, pp. 687–719, 2022, doi:10.1007/s11618-022-01065-4 .
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DOI: 10.1007/s11618-022-01065-4

P. Somogyi, “‘Swer siner kunst meister ist, der hat gewalt an siner list’. Herborts von Fritzlar Liet von Troye als Fortsetzungstext des Eneasromans Heinrichs von Veldeke am Schnittpunkt von Aneignung und Neukonstitution,” in Troja bauen, A.-K. Federow and K. Malcher, Eds. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2022.
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M.-L. Musiol and S. Winst, “Pfirsichbaum und dunkler Wald. Pflanzliche Konfigurationen zwischen Dynamisierung und Innehalten in ‘Partonopier und Meliur’ Konrads von Würzburg,” in Spiritual Vegetation: Vegetal Nature in Religious Contexts Across Medieval and Early Modern Europe (Berliner Mittelalter- und Fruhneuzeitforschung, Vol. 26), G. Lamsechi and B. Trînca, Eds. Göttingen, 2022, pp. 97–129.
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M.-L. Musiol, “Bennewitz, Ingrid/Eming, Jutta/Traulsen, Johannes: Gender Studies – Queer Studies – Intersektionalität. Eine Zwischenbilanz aus mediävistischer Perspektive (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung 25), Göttingen 2019,” Sexuologie. .
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S. Lebock, Blogpost “Von der Grundstimmung als philosophischer Ausgangspunkt.” 2022.
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T. Bloh and C. Caruso, “Ein kritisch-multiperspektivischer Blick auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.,”10.3278/HSL2221W__die hochschullehre, vol. 8, 2022, doi:10.3278/HSL2221W .
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DOI: 10.3278/HSL2221W

T. Bloh, “Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung,”10.3262/ZP2206749__Zeitschrift für Pädagogik, vol. 68, no. 6, pp. 749–762, 2022, doi:10.3262/ZP2206749 .
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DOI: 10.3262/ZP2206749

T. Bloh, “Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung,” presented at the 50. Jahrestagung der DGHD, Paderborn, 2022.
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T. Bloh, “AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie,” presented at the Jahrestagung der DGfE-Kommission “Professionsforschung und Lehrer:innenbildung,” Oldenburg, 2022.
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T. Bloh, Referenzrahmen“als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext Dokumentarischer Evaluationsforschung!?,” presented at the ces Jahrestagung, Frankfurt a.M., 2022.
LibreCat: /record/34202

T. Bloh, “The Deconstruction of Professionalism,” presented at the EARLI SI Conference 2022, Paderborn, 2022.
LibreCat: /record/34204