Z. Ghaffar, “Einordnung in die koranische Prophetologie,” in Der andere Prophet. Jesus im Koran, K. von Stosch and M. Khorchide, Eds. Freiburg im Breisgau: Herder, 2018, pp. 176–226.

Z. Ghaffar, “Einordnung in die koranische Prophetologie,” in Der andere Prophet. Jesus im Koran, K. von Stosch and M. Khorchide, Eds. Freiburg, 2018, pp. 176–226.

R. Kißgen, J. Austermühle, S. Franke, D. Limburg, and J. Wöhrle, Rheinland-Kita-Studie: Inklusion von Kindern mit Behinderung in Tageseinrichtungen für Kinder. Zwischenbericht zur quantitativ-empirischen Online-Erhebung der Leiterinnen und Leiter. Universität Siegen, 2018.

S. Franke and R. Kißgen, “Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS,” Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, vol. 67, no. 4, pp. 315 – 332, 2018.

D. Mays et al., “School belonging and successful transition practice - academic self-concept and achievement motivation in primary school students,” in Pathways to Belonging - Contemporary Research in School Belonging, K. Allen and C. Boyle, Eds. Rotterdam: Sense Publishers, 2018, pp. 168–187.

D. Mays et al., “Schulisches Selbstkonzept sowie Lern- und Leistungsmotivation bei Schülerinnen und Schülern mit einem prognostizierten ungünstigen Entwicklungsverlauf im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung während der Transition in die Sekundarstufe I,” Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 69, pp. 133–146, 2018.

D. Mays, H. Zielemanns, S. Franke, M. Wichmann, and F. Metzner, “Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch, R. (Hrsg.). Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen,” in Grundlagen für die Lehrerausbildung und Praxis, Stuttgart: UTB, 2018, pp. 139–164.

L. Knoll, “Social Impact Bonds und der Disput um die Wohlfahrt,”10.1007/s11577-018-0541-y__KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, vol. 70, no. 1, pp. 117–138, 2018, doi:10.1007/s11577-018-0541-y .

S. Althoff, “Inhabiting the Profile: Zach Blas’s Facial Weaponizaton Suite,”10.7202/1058472ar__intermedialites. Histoire et theorie des art, des lettres et des techniques, vol. 32, 2018, doi:10.7202/1058472ar .

M. Miggelbrink, Fernsehen und Wohnkultur. Zur Vermobelung von Fernsehgeräten in der BRD der 1950er- und 1960er-Jahre. Bielefeld: transcript, 2018.

B.-M. Schuster, “Martin Luther – (auch) ein Erneuerer der Rhetorik?,” in Nouveaux Cahiers d’Allemand. Revue de linguistique et de didactique, vol. 4, Association des Nouveaux cahiers d’allemand, Association pour le développement de l’enseignement de l’allemand en France, Ed. 2018, pp. 381–390.

M. Bredenbröcker and C. A. Hahn, “Welcome back to school: Aussprache in Klasse 5 prüfen,” Englisch 5 - 10, vol. 41, pp. 32–34, 2018.

C. Jacke and M. Ahlers, Eds., Perspectives on German Popular Music. London, New York: Routledge, 2018.

C. Jacke, J. Gödde, and D. Nösner, “Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal".,” in Bid Data und Musik. Jahrbuch für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung., vol. 1, M. Ahlers, L. Grünewald-Schukalla, M. Lücke, M. Rauch, and Springer VS, Eds. Wiesbaden, 2018, pp. 213–216.

C. Jacke, “Kulturen und Ästhetiken von Popmusik und Medien. Authentizität, Kunst, Kommerz und Etablierung.,” in Handbuch Musik und Medien. Interdisziplinärer Überblick über die Mediengeschichte der Musik., H. Schramm and Springer VS, Eds. Wiesbaden, 2018.

C. Jacke, “Pop.,” in Der Kreativitäts-Komplex. Ein Vademecum der Gegenwartsgesellschaft., T. Beyes, J. Metelmann, and Transcript, Eds. Bielefeld, 2018, pp. 218–224.

C. Jacke, “Pop.,” in The Creativity Complex. A Companion to Contemporary Culture., T. Beyes, J. Metelmann, and Transcript, Eds. Bielefeld, 2018, pp. 201–206.

K. B. Klingsieck, “Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens                   10.1024/1010-0652/a000230__eLernstrategien im Studium“(LIST),”10.1024/1010-0652/a000230__Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, pp. 249–259, 2018, doi:10.1024/1010-0652/a000230 .

C. Grunschel, J. Patrzek, K. B. Klingsieck, and S. Fries, “‘I’ll stop procrastinating now!’ Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic procrastination,” Journal of Prevention &; Intervention in the Community, vol. 46, no. 2, pp. 143–157, 2018.

W. van Eerde and K. B. Klingsieck, “Overcoming procrastination? A meta-analysis of intervention studies,”10.1016/j.edurev.2018.09.002__Educational Research Review, pp. 73–85, 2018, doi:10.1016/j.edurev.2018.09.002 .