Herzig, B., &; Martin, A. (2016). Digitale Medien in Lehr- und Lernprozessen. Pädagogische Führung 27 (4), 133–135.
LibreCat: /record/44731

Freitag, C., &; Pfaff, N. (2016). Homogenisierung als pädagogisches Motiv. Themenheft der Zeitschrift Tertium Comparationis, Münster, 22(1/2016).
LibreCat: /record/44781

Freitag, C., &; Pfaff, N. (2016). Pädagogische und erziehungswissenschaftliche Homogenisierungspraktiken im gesellschaftlichen Kontext. Tertium Comparationis, 22(1), 1–9.
LibreCat: /record/44782

Freitag, C., Hummrich, M., Pfaff, N., &; Dirim, I. (Eds.). (2016). Kulturen der Bildung. Kritische Perspektiven auf erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen. Springer Fachmedien.
LibreCat: /record/44780

Freitag, C., &; von Bargen, I. (2016). Vergleichende Erziehungswissenschaft und Organisationspädagogik. In M. Göhlich, A. Schröer, &; S. M. Weber (Eds.), Handbuch Organisationspädagogik, e-book. Springer.
LibreCat: /record/44778

Freitag, C. (2016). Kultur in Perspektiven des Vergleichs – eine Einführung. In M. Hummrich, N. Pfaff, I. Dirim, &; C. Freitag (Eds.), Kulturen der Bildung (pp. 9–18). Springer Fachmedien.
LibreCat: /record/44779

Mir Sadri, S. S., &; Tabataba’i, M. A. (2016). The Qur+enic Cosmology, as an Identity in Itself. Arabica, 63, 201–234.
LibreCat: /record/42254

Tatari, M. (2016). Die Ehe - nur ein Vertrag? Eine islamisch-theologische Perspektive. In K. von Stosch &; A.-C. Baumann (Eds.), Ehe in Islam und Christentum (Vol. 19, pp. 15–30). Ferdinand Schöningh.
LibreCat: /record/37261

Tatari, M. (2016). Gott und Mensch im Spannungsverhältnis von Gerechtigkeit und Barmherzigkeit. Versuch einer islamisch begründeten Positionsbestimmung (Vol. 4). Waxmann.
LibreCat: /record/37036

Tatari, M., Ströbele, C., Middelbeck-Varwick, A., Dziri, A., &; Theologisches Forum Christentum - Islam (Eds.). (2016). Armut und Gerechtigkeit: Christliche und islamische Perspektiven. Friedrich Pustet.
LibreCat: /record/37112

Ghaffar, Z. (2016). Der Koran und das Thomasevangelium im Kontext spätantiker Religionsdiskurse. In K. von Stosch &; M. Khorchide (Eds.), Streit um Jesus. Muslimische und christliche Annäherungen (Vol. 21, pp. 99–118). Brill | Schöningh.
LibreCat: /record/42339

Kamcili-Yildiz, N., Möller, R., &; Sajak, C. P. (2016). Was kann man von Luther heute lernen? Eine muslimische Religionspädagogin, ein evangelischer und ein katholischer Kollege im Gespräch. RelliS. Zeitschrift für den katholischen Religionsunterricht, 16(3), 7–11.
LibreCat: /record/42109

Nassery, I. (2016). Islamic Finance and Ethics - A concise Introduction. In M. Valeva, M. Ashfaq, &; K. Hegemann (Eds.), In welcher Gesellschaft wollen wir leben? Befunde zu Wirtschaftsethik in der globalisierten Gesellschaft (pp. 241–258). Rainer Hampp Verlag.
LibreCat: /record/42471

Nassery, I. (2016). Ehe es zu spät ist - die Essentialia und Natur eines islamischen Ehevertrags im Lichte deutscher Rechtsprechung. In K. von Stosch &; A.-C. Baumann (Eds.), Ehe im Islam und Christentum (pp. 67–84). Ferdinand Schöningh.
LibreCat: /record/42472

Harnack, M. (2016). Die Ausmalung der Paderborner Abdinghofkirche von Ernst Christian Pfannschmidt (1868–1949). In M. Kroker, R.  Linde, &; A. Neuwöhner (Eds.), 1000 Jahre Abdinghof (pp. 177–191).
LibreCat: /record/41847

Kißgen, R., Carlitscheck, J., Fehrmann, S. E., Limburg, D., &; Franke, S. (2016). Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter an Förderschulen Geistige Entwicklung in Nordrhein-Westfalen: Soziodemografie, Tätigkeitsspektrum und Qualifikation. Zeitschrift für Heilpädagogik, 67, 252–263.
LibreCat: /record/45144

Kißgen, R., &; Franke, S. (2016). An attachment research perspective on ADHD. Neuropsychiatrie, Online Im Internet, 30, 63–68.https://doi.org/10.1007/s40211-016-0182-1 
LibreCat: /record/45143
DOI: 10.1007/s40211-016-0182-1

Mays, D., Franke, S., Diezemann, E., &; Kißgen, R. (Eds.). (2016). Netzwerk Transition - Inklusion in Übergangsphasen bei Störungen des Sozialverhaltens. Universi.
LibreCat: /record/45145

Sevecke, K., Franke, S., Kosson, D., &; Krischer, M. (2016). Emotional dysregulation and trauma predicting psychopathy dimensions in female and male juvenile offenders. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 10(43), 1–13.https://doi.org/10.1186/s13034-016-0130-7 
LibreCat: /record/45146
DOI: 10.1186/s13034-016-0130-7

Rodriguez Lopez, J. M., Engels, A., &; Knoll, L. (2016). Understanding carbon trading: Effects of delegating CO<sub>2</sub> responsibility on organizations’ trading behaviour. Climate Policy, 17(3), 346–360.https://doi.org/10.1080/14693062.2015.1119096 
LibreCat: /record/43212
DOI: 10.1080/14693062.2015.1119096

Bartz, C. (2016). Introduction: Questioning Community. In M. Denecke (Ed.), Reclaiming Participation. Technology, Mediation &; Collectivity (pp. 87–92). transcript.
LibreCat: /record/47716

Schuster, B.-M., &; Holtfreter, S. (2016). Textsortenwandel vom 9. bis 19. Jahrhundert. Weidlerverlag.
LibreCat: /record/31161

Schuster, B.-M. (2016). Elemente einer Theorie des Textsortenwandels – Eine Bestandsaufnahme und ein Vorschlag. In B.-M. Schuster  &; S. Holtfreter  (Eds.), Textsortenwandel vom 9. bis 19. Jahrhundert (pp. 25–44). Weidlerverlag.
LibreCat: /record/31158

Schuster, B.-M. (2016). KULI 1 – erstes Treffen des Netzwerks eKULI – Kulturbezogene und kulturanalytische Linguis­tik“vom 14. bis 16. Januar in Stockholm. Zeitschrift für germanistische Linguistik 44, 3, 519–527.
LibreCat: /record/31160

Wille, M. (2016). Texte - Bilder - Dialoge. Eine multimodale Analyse dreier verschiedener Werbeformen des Unternehmens McDonald’s.
LibreCat: /record/48347

Hartung, O. (2016).  Rezension von: Jutta Berger / Christian Schmidtmann (Hgg.): Referendariat Geschichte. Kompaktwissen für Berufseinstieg und Examensvorbereitung, Berlin: Cornelsen 2014. In sehepunkte (Vols. 16, 1). sehepunkte 16 (2016), Nr. 1.
LibreCat: /record/48789

Hartung, O. (2016). Konzeptionelles Schreiben im Fachunterricht. Vorschläge zur Parametrisierung von Texthandlungen als eine Möglichkeit für Lernstanddiagnosen. In E. Tschirner, O. Bärenfänger, &; J. Möhring (Eds.), Deutsch als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik (1st ed., Vol. 7, pp. 179–199). Stauffenburg Verlag.
LibreCat: /record/48624

Hartung, O. (2016). Mit Szenografie Geschichte erzählen? Anmerkungen zu den kommunikativen Potenzialen im Museum. In G. Isenbort, B. Holtwick, &; Deutsche Arbeitsweltausstellung (DASA) (Eds.), Zur Topologie des Immateriellen (1st ed., Vol. 7, pp. 28–39). Klartext.
LibreCat: /record/48619

Hartung, O. (2016). Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht – oder: die azwei Seiten8 einer Gattungskompetenz. In S. Handro &; B. Schönemann (Eds.), Aus der Geschichte lernen? Weiße Flecken der Kompetenzdebatte (1st ed., pp. 187–198). Lit.
LibreCat: /record/48618

Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S., Müsche, H., Praetorius, S., &; Sommer, S. (2016). Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. Die Hochschullehre, 2.
LibreCat: /record/35422

Jacke, C., Gödde, J., &; Nösner, D. (2016). Abschlussbericht zum 2. Summer Institute der Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung “Developments for Musicpreneurs: 14. – 20. September 2016, Porto, Portugal“. (Gesellschaft für Musikwirtschafts- und Musikkulturforschung, Ed.).
LibreCat: /record/49510

Jacke, C. (2016). Ablenkung durch Hinlenkung versus Hinlenkung durch Ablenkung: Kraftwerk mit den Medien beobachtet. In D. Matejovski (Ed.), Kraftwerk - Die Mythenmaschine. Konzeption und Ästhetik eines popmusikalischen Gesamtkunstwerks. (pp. 181–210). Düsseldorf University Press.
LibreCat: /record/49566

Jacke, C., Peters, D. M., &; Passaro, S. (2016). The Berlin Sound of Techno. Begehungen von Klängen und Szenen. In U. Wünsch (Ed.), Atmosphären des Populären II. Perspektiven, Projekte, Protokolle, Performances, Personen, Posen. (pp. 85–99). Uni-Edition.
LibreCat: /record/49569

Jacke, C. (2016). Swell Maps: A Trip to Marineville. In J. Engelmann (Ed.), Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte. (pp. 92–93). Ventil.
LibreCat: /record/49568

Jacke, C. (2016). Big Black: Songs about Fucking. In J. Engelmann (Ed.), Damaged Goods. 150 Einträge in die Punk-Geschichte. (pp. 201–203). Ventil.
LibreCat: /record/49567

Knickenberg, M. (2016). Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule. 2. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund.
LibreCat: /record/45069

Knickenberg, M., &; Hellmich, F. (2016). Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. 25. Jahrestagung eProfession und Disziplin 3 Grundschulpädagogik im Diskurs“der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld.
LibreCat: /record/45068

Büker, P., Glawe, K., Meier, S., &; Raddy, F. (2016). Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre eDie Zukunft der universitären Lehre 3 Erfahrungen nach Bologna“an der Universität Paderborn.
LibreCat: /record/19802

Büker, P., Steinbrück, M., &; Meier, S. (2016). Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester. . Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3, Heft 3, 135–154.
LibreCat: /record/19533

Büker, P., &; Meier, S. (2016). Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher eLeistung inklusive? 3 Inklusion in der Leistungsgesellschaft“an der Universität Bielefeld.
LibreCat: /record/19799

Büker, P., &; Meier, S. (2016). Perspektivwechsel: vom Kind aus denken. Grundschule, Heft 3, 34–36.
LibreCat: /record/19535

Albus, V. (Ed.). (2016). Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (Vol. 2).
LibreCat: /record/50629

Albus, V., &; Borgard, T. (2016). Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt. In K. Altenschmidt &; W. Stark (Eds.), Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning an Hochschulen (pp. 109–119).
LibreCat: /record/50671

Albus, V., &; Pfeil, A. (2016). Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur hybrid¬kanonischen Materialkunde. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 2, 98–104.
LibreCat: /record/50674

Albus, V. (2016). Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung im Philosophieunterricht. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 2, 3–15.
LibreCat: /record/50672

Albus, V. (2016). Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle Altersgruppen. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 2, 107–109.
LibreCat: /record/50673

Hälterlein, J., Apelt, M., Thieken, A. H., Tietz, T., Rexhausen, A., Waldert, H., &; Beckert, A. (n.d.). Durchführung einer unabhängigen Evaluierung des Einsatzes eHochwasserkatastrophe 2013“von Aktion Deutschland Hilft - Abschlussbericht.
LibreCat: /record/51077

Meyer-Hamme, J., &; Hinz, F. (2016). Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 15.
LibreCat: /record/34871

Meyer-Hamme, J., &; Naumann, M. (2016). Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft.  Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 67(5/6), 337–355.
LibreCat: /record/34872

Heinrich, M., Bormann, I., Hamborg, S., Lambrecht, M., Nikel, J., Haker, C., &; Brüsemeister, T. (2016). Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. In I. Bormann, S. Hamborg, &; M. Heinrich (Eds.), Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung: Qualitative Rekonstruktionen (pp. 289–341). Springer Fachmedien Wiesbaden.https://doi.org/10.1007/978-3-658-13223-1_15 
LibreCat: /record/51329
DOI: 10.1007/978-3-658-13223-1_15