Topalovi, E. (2020). Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht. Der Deutschunterricht, 4, 49–57.

Topalovi, E., &; Diederichs, L. (2020). Sprachliches und literarisches Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen am Beispiel des Romans eTschick“. . In J. Brüggemann &; B. Mesch (Eds.), Sprache als Herausforderung 3 Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. (Vol. 1, pp. 973113). Schneider Verlag Hohengehren.

Lang, S., &; Topalovi, E. (2020). Wortgruppen entdecken. Praxis Deutsch, 282, 20–23.

Topalovi, E., &; Lang, S. (2020). Die Wortgruppe als Rechtschreib- und Lesestrategie. In: Lernen Lernen. Fördermagazin Grundschule, 3, 25–29.

Kamcili-Yildiz, N. (2020). eAndere Religionen“in den Curricula der islamischen Religionslehrerausbildung. Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 19(1), 2153229.

Aghaei Abrandabadi, S. A. (2020). Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic Tradition: the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74. In The Centre for Muslim-Christian Studies (Ed.), Reading the Bible in the Context of Islam.

Aghaei Abrandabadi, S. A. (2020). The Common Link and its Relation to the Hadith Terminology. In C. Melchert, B. Abu-Alabbas, &; M. Dann (Eds.), Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches (pp. 97–128). Edinburgh University Press.

Blachut, A. (2020). Bilder verstehen – Bilder gebrauchen (Modul 4). In E. Topalovi &; B. Uhl (Eds.), Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2 (pp. 6–17). Schöningh.

Foerster, A. (2020). Schutte, Valerie / Paranque, Estelle:  Forgotten Queens in Medieval and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage. In Das Mittelalter (Vol. 25, Issue 1).

Foerster, A. (2020). Kane, Bronach C: Popular Memory and Gender in Medieval England. Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500. In H-Soz-Kult.

Scharlau, I., &; Schreiber, C. (2020). In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik. In P. G. Geiß &; M. Tulis-Oswald (Eds.), Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen (pp. 67–85). Budrich UniPress.

Scharlau, I., Schreiber, C., &; Patrzek, J. (2020). Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse. In M. Krämer (Ed.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIII (pp. 23–31). Shaker.https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4238 

Fuchs, C. (2020). Communication and Capitalism. A Critical Theory. University of Westminster Press.https://doi.org/10.16997/book45 

Fuchs, C. (2020). Marxism. Karl Marx’s Fifteen Key Concepts for Cultural and Communication Studies. Key Ideas in Media &; Cultural Studies Series. Routledge.

Fuchs, C. (2020). Nationalism on the Internet: Critical Theory and Ideology in the Age of Social Media and Fake News. Routledge.

Fuchs, C. (2020). Towards a Critical Theory of Communication as Renewal and Update of Marxist Humanism in the Age of Digital Capitalism. Journal for the Theory of Social Behaviour, 50(3), 335–356.https://doi.org/10.1111/jtsb.12247 

Fuchs, C. (2020). Communicative Socialism/Digital Socialism. TripleC: Communication, Capitalism &; Critique, 18(1), 1–31.https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1144  

Fuchs, C. (2020). Marx heute. Eine Einführung in die kritische Theorie der Kommunikation, der Kultur, der digitalen Medien und des Internets. UVK, utb.

Fuchs, C. (2020). Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie. UVK, utb.

Fuchs, C. (2020). Alltagsleben und Alltagskommunikation im Coronavirus-Kapitalismus. tripleC: Communication, Capitalism &; Critique, 18(1), 400–428.https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1168 

Fuchs, C. (2020). Everyday Life and Everyday Communication in Coronavirus Capitalism. TripleC: Communication, 18(1), 375–399.https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1167 

Fuchs, C. (2020). The Utopian Internet, Computing, Communication, and Concrete Utopias. TripleC: Communication, Capitalism &; Critique, 18(1), 146–186.https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1143 

Fuchs, C. (2020). Erich Fromm and the Critical Theory of Communication. Humanity &; Society, 44(3), 298–325.https://doi.org/10.1177/0160597620930157 

Fuchs, C. (2020). The Ethics of the Digital Commons. Journal of Media Ethics, 35(2), 112–126.https://doi.org/10.1080/23736992.2020.1736077 

Fuchs, C. (2020). Sosyal Medya: Eleftirel Bir Girif. Nota Bene.

Fuchs C. (2020). [57ef6Ne3�44cN3bN49–b6N0eycdecfN3bN49. VfdeO1ayd1[66dlbf (Studies on Foreign Social Sciences), 9, 73–94.

Fuchs, C. (2020). Interview mit Christian Fuchs:f»Der Sozialismus ist keine App und kann nicht aus dem Internet heruntergeladen werden«. Marx’ Vision der befreiten Gesellschaft bleibt im digitalen Zeitalter aktuell. Das Argument, 335, 254–264.

Fuchs, C. (2020). Vida e comunicação cotidianas no capitalism da coronavirus. MATRIZes, 14(2), 41–73.

Matzner, T., Heesen, J., Grundwald, A., &; Roßnagel, A. (2020). Ethik-Briefing. Leitfaden für eine verantwortungsvolle Entwicklung und Anwendung von KI-Systemen. der Plattform Lernende Systeme.

Matzner, T. (2020). Digital ist anders — Über eine Universität ohne Präsenzlehre. Medium.com.

Matzner, T. (2020). Mediensucht? Über die Medikalisierung der Mediennutzung in Suchtdebatten. In L. Heidbrink &; A. Gröppel-Klein (Eds.), Die dunklen Seiten des Konsums – Alte Probleme, neue Herausforderungen. Nomos.

Schulz, C., &; Matzner, T. (2020). Feed the Interface – Social-Media-Feeds und filternde Schwellen. Navigationen, 20(2).

Dehmel, L., &; Zick, S. (2020). Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive. In P. Bettinger &;https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 __Kai-Uwehttps://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 __Hugger (Eds.), Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik (pp. 179–196). Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10  

Dehmel, L. (2020). Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse. Zeitschrift MedienPädagogik 37, 249–264.https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X  

Dehmel, L., &; Burgfeld-Meise, B. (2020). Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener. MerzWissenschaft, 64(6), 38–47.

Bohnenkamp, B., Burkhardt, M., Grashöfer, K., Hlukhovych, A., Krewani, A., Matzner, T., Missomelius, P., Raczkowski, F., Shnayien, M., Weich, A., &; Wippich, U. (2020). Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10.https://doi.org/10.25969/mediarep/14846 

Heinke, C., Shnayien, M., Sprenger, F., &; Wippich, U. (2020). Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. -.

Burkhardt, M., Grashöfer, K., &; Shnayien, M. (Eds.). (2020). Explorations in Digital Cultures. meson press.https://explorations.meson.press/ 

Heisler, D., &; Schemmer, S. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 1–23.

Heisler, D. (2020). Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte. In U. Buchmann, M. Cleef, &; QUA-LiS NRW (Eds.), Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten. (1st ed., pp. 29–46). wbv.

Hälterlein, J. (2020). RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung von KriSen und Katastrophen - RESIBESf: Schlussbericht zum Verbundprojektf: Teilvorhaben: Entwicklung und Bewertung von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur Etablierung eines Helfernetzwerkes.

Hälterlein, J. (2020). Die Prognose sicherheitsrelevanter Ereignisse mittels Künstlicher Intelligenz. Zukunftsvorstellungen, Erwartungen und Effekte auf Praktiken der Versicherheitlichung. BEHEMOTH. A Journal on Civilisation, 13(1), 47–56.

Fuchs, C. (2020). Communicative Socialism/Digital Socialism. TripleC: Communication, Capitalism &; Critique, 18(1), 1–285.https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1149 

Fuchs C. (2020). 57”ee ‹d1.�44cN3bN49ef6Ne3š6cbdÿ08Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism). In N16ceO1aN3bN49z76^74 (World Socialism Research Yearbook 2020). Shanghai People’s Publishing House.

Fuchs C. (2020). 57”ee ‹d1.�44cN3bN49ef6Ne3š6cbdÿ08Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism. Vfd‹baRa8ÿ08Foreign Theoretical Trends) 2020 (4), 9–18.

Fuchs, C. (2020). Preface to Manfred Knoche’s Article “Science Communication and Open Access: The Critique of the Political Economy of Capitalist Academic Publishers as Ideology Critique.”https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183__TripleC: Communication, Capitalism &; Critique, 18(2), 508–509.https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183 

Dehmel, L., Gerhardts, L., &; Meister, D. M. (2020). Zur Stabilisierung medienbezogener Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen zur Integration von Tablets in den Arbeitsalltag. In D. M. Meister &; I. Mindt (Eds.), Mobile Medien im Schulkontext (pp. 109–134). Springer VS.https://doi.org/. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_6 

Bohnenkamp, B.,https://doi.org/10.25969/mediarep/14846__Burkhardt, M.,https://doi.org/10.25969/mediarep/14846__Grashöfer, K.,https://doi.org/10.25969/mediarep/14846__Hlukhovych, A., Krewani, A., Matzner, T., Missomelius, P., &; Shnayien, M.-L. (2020). Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10.https://doi.org/10.25969/mediarep/14846 

Burkhardt, M., Grashöfer, K., &; Shnayien, M.-L. (Eds.). (2020). Explorations in Digital Cultures.

Heisler, D. (2020). Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung in Deutschland. In F. Kaiser &; M. Götzel (Eds.), Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven auf Wissenschaftsgenese und -dynamik. Eusl.