Bloh B, Behrmann L, Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters. In: Degeling M, Franken N, Freund S, Greiten S, Neuhaus D, Schellenbach-Zell J, eds. Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Klinkhardt; 2019:135-148.

Mildorf J. Aural Worldmaking: An Introduction. CounterText. 2019;5(3):290-293.

Mildorf J. The Irrelevance of Relevance Theory for the Study of Generic Fiction. Style. 2019;53(4):463-469.

Mildorf J. Can Sounds Narrate? Prosody in Sound Poetry Performance. CounterText. 2019;5(3):294-311.

Mildorf J, Ketteler D. Ressourcenorientiertes Schreiben. Tagebücher, Skizzen und Notate in der sozio-therapeutischen Praxis. Mit einem Exkurs zum Tagebuch der Trauer von Roland Barthes. In: Steger F, ed. Jahrbuch Literatur Und Medizin. Universitätsverlag Winter; 2019:43-58.

Mildorf J. Why Poetry Matters: Defamiliarization and Perspective in Poetry. In: Steger F, Fürholzer K, eds. Lyrik Und Medizin. Universitätsverlag Winter; 2019:199-212.

Schönhärl K. eDer Imperativ des Nassauerns, Durchmogelns und Absahnens“: Debatten um Steuermoral in der BRD Anfang der 1980er Jahren. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht. 2019;70(11/12):678-694.

Schönhärl K. Geld zurück! Internationale Finanzkontrolle in Griechenland im 19. Jahrhundert und in der Gegenwart. In: Henrich-Franke C, Hiepel C, Thiemeyer G, Türk H, eds. Grenzüberschreitende institutionalisierte Zusammenarbeit von der Antike bis zur Gegenwart. Vol 30. Historische Dimensionen Europäischer Integration. Nomos Verlagsgesellschaft mbH &; Co. KG; 2019:269-300. doi:10.5771/9783748901501-269

Schönhärl K. Die Steuermoral weltweit. Eine Artikelserie in der Frankfurter Allgemeinen Zeitung in den Jahren 1963/64. In: Hesse J-O, Kleinschmidt C, Köster R, Schanetzky T, eds. Moderner Kapitalismus. Wirtschafts- und unternehmenshistorische Beiträge. Mohr Siebeck; 2019:475-492. doi:10.1628/978-3-16-158907-2

Hatavara M, Hyvärinen M, Mildorf J, eds. Narrating Selves and the Literary from the Bible to Social Media. Vol 17. Partial Answers 17(1); 2019.

Mildorf J, ed. Aural Worldmaking: Audionarratological Approaches to Sound and Narrative. Vol 5. CounterText 5,; 2019.

Mildorf J. Dance, Text and Philosophy in Gertrude Stein’s ‘One Dancing’ and Roger Scruton’s Perictione in Colophon. Germanisch-Romanische Monatsschrift . 2019;69(4):1-18.

Mildorf J. Narratives of Vicarious Experience in Oral History Interviews with Craft Artists. Journal of Pragmatics. 2019;152:103-112.

Mildorf J. Autobiography, the Literary and the Everyday in Paul Auster’s “Report from the Interior.” Partial Answers. 2019;17(1).

Herzig B, Wiethoff C. Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität Paderborn. In: Caruso C, Woppowa J, eds. Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz Und Perspektiven. Universität Paderborn; 2019.

Harteis C, Goller M, Fischer C. Die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Bedeutung beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht. In: Seifried J, Beck K, Ertelt B-J, Frey A, eds. Beruf, Beruflichkeit, Employability. Wirtschaft - Beruf - Ethik. wbv; 2019:239-253.

Goller M, Steffen B, Harteis C. Becoming a Nurse Aide: An Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home. Vocations and Learning. 2019;12(1):67-85. doi:10.1007/s12186-018-9209-z

Eke NO, Hofmann M, van Laak L, eds. Profile der Gegenwartsliteratur (Herausgebertätigkeit von Norbert Otto Eke ab Bd. 1, 2019). Königshausen &; Neumann; 2019.

van Laak L. Rauschen, Klang und Stille. Zur Musikalität von Literatur am Beispiel von Rilkes Malte Laurids Brigge. In: Martinec T, ed. Rilkes Musikalität. v+r unipress ; 2019:103-111.

van Laak L, ed. eProfile der Gegenwartsliteratur“. bei Königshauses &; Neumann; 2019.

Elit S, Eke O, eds. Literarische Institutionen (Reihe: Grundthemen der Literaturwissenschaft).; 2019.

Kullmann H, Hülshoff A. “In erster Linie Kopfsache”!?  Einstellungen zu schulischer Inklusion von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde. In: Baumert B, Willen M, eds. Zwischen Persönlichkeitsbildung Und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge Zu Inklusivem Unterricht Im Interdisziplinären Diskurs. Klinkhardt; 2019:49–69.

Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule Bielefeld. Klinkhardt; 2019.

Kullmann H, Friedli R, Hattermann M. Dem Verstehen auf der Spur – ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht. In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule. Klinkhardt; 2019:261–286.

Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C. Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler. In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. Inklusion Im Schulischen Alltag – Praxiskonzepte Und Forschungsergebnisse Aus Der Laborschule. Klinkhardt; 2019:235–259.

Elit S. II. Historischer Abriss: 1. Frühe Hochkulturen bis Europa des 17. Jahrhunderts. In: Elit S, Eke N, eds. Literarische Institutionen (Grundthemen der Literaturwissenschaft). (Grundthemen der Literaturwissenschaft). ; 2019:19-58.

Elit S. Michael Ostheimer: Leseland. Chronotopographie der DDR- und Post-DDR-Literatur, Göttingen 2018. Arbitrium 37, H 2. Published online 2019:262-265.

Eke NO, Willeke S. Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. In: Eke NO, Willeke S, eds. Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. Aisthesis; 2019:7-15.

Eke NO. eEinmal furchtlos vor Menschen sein und kühn!“Max Zweigs Arbeit am Gründungsmythos Israels. In: Eke NO, Willeke S, eds. Zwischen den Sprachen 3 mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. Aisthesis; 2019:231-250.

van Laak L. Schmerz und Ironie. Mascha Kaléko und die deutsche Kultur (mit Blick auf Heinrich Heine). In: Eke N, Willeke S, eds. Zwischen den Sprachen - mit der Sprache? . Aisthesis; 2019:271-280.

Eke NO, Willeke S, eds. Zwischen den Sprachen – mit der Sprache? Deutschsprachige Literatur in Palästina und Israel. Aisthesis; 2019.

Strauß S. “Victorian Values in Nineteenth- and Twenty-First-Century Advertising and Consumer Practices.” In: Flotmann-Scholz C, Lienen A, eds. Victorian Ideologies in Contemporary British Cultures. Anglistik &; Englischunterricht. Winter; 2019:113-134.

Strauß S. “Silvia Pellicer-Ortín, Julia Tofantsuk (eds.), Women on the Move. Body, Memory and Femininity in Present-Day Transnational Diasporic Writing.” Miranda: Multidisciplinary Peer-Reviewed Journal on the English-Speaking World. 2019;19.

Ballweg S, Kühn B, eds. Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht. Neue internationale Entwicklungen. Göttingen: Universitätsdrucke; 2019.

Ballweg S. Schreibprozesse unterstützen: Der Einsatz von Portfolios und Schreibberatung im DaF- und DaZ-Unterricht. In: Shafer N, ed. Produktion und Partizipation in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Sprechen - Schreiben - Mitreden. Dokumentation der siebten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer. Universität Bern; 2019:69-76.

Ballweg S. Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit. In: Meißner F-J, Fäcke C, eds. Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Narr Francke Attempto; 2019:130-133.

Ballweg S. Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb. In: Meißner F-J, Fäcke C, eds. Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Narr Francke Attempto; 2019:265-270.

Böker I. Die Ethik der Widersetzlichkeit. Theoretische und literarische Transformationen der Antigone, Berlin  u.a.: Peter Lang (Historisch-kritische Arbeiten zur deutschen Literatur) . Vol 61.; 2019.

Scharlau I, Heuer C. Schnelles inhaltliches Feedback zu Entwürfen. In: Wymann C, ed. Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln. Budrich Verlag; 2019.

Stratmann L, Buse DS, Heinovski J, et al. Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments. In: Draude C, Lange M, Sick B, eds. INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft Für Informatik – Informatik Für Gesellschaft (Workshop-Beiträge). Gesellschaft für Informatik e.V.; 2019:185-194. doi: 10.18420/inf2019_ws21 

Scharlau I, Körber M, Karsten A. Plunging into a world? A novel approach to undergraduates’ metaphors of reading. Frontline Learning Research. 2019;9(4):25-57. doi:10.14786/flr.v7i4.559

Scharlau I, Huber L. Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer Erkundungsstudie. die hochschullehre. 2019;5.

Markewitz F. Handbuch Text und Gespräch. Gesprächsforschung – Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion. 2019;(10):225-246.

Markewitz F. Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten. Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft. 2019;11(1-2):112-117.

Markewitz F. Das Schulprogramm Als Textsorte Zwischen Erziehungs- Und Wissenschaftssystem. Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung.; 2019.

Markewitz F. Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten Textsortenlinguistik – Eine kritische Bestandsaufnahme. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Literatur (LiLi). Published online 2019:321-244.

Buhl HM, Sommer S. Intergenerationelle Beziehungen in der Familie. Psychotherapie im Alter. 2019;16(2):123-135. doi:10.30820/1613-2637-2019-2-123

Bohndick C, Menne C, Kohlmeyer S, Buhl HM. Feedback in internet-based self-assessments and its effects on acceptance and motivation. Journal of Further and Higher Education. 2019;44(6):717-728. doi:10.1080/0309877x.2019.1596233

Hilkenmeier J, Wiescholek S, Buhl HM. Bedingungen elterlichen Unterstützungsverhaltens beim Lesen im Grundschulalter. Eine Untersuchung relevanter Prozessmerkmale. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. 2019;39(1):24-40.

Bohndick C, Kohlmeyer S, Buhl HM. Anstoß und Unterstützung der professionellen Weiterentwicklung im Lehramtstudium durch weiterentwicklungsorientiertes Online-Self-Assessment. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2019;12(1):19-36.