Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita.
T. Albers, C.E. Ritter, Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita., Ernst Reinhard Verlag, München, 2015.

eIrgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.c. Wolfgang Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential im Literaturunterricht
C. Zierau, Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3 (2015) 223–234.

Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen zu einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang Herrndorfs Adoleszenzroman eTschickc
C. Zierau, M. Kofer, Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft 1/2015 (2015) 3–13.

Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfuss+c Alices Reise in die Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert
M. Famula, in: P.M. Langner, A. Mirecka (Eds.), Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik, Lang, Frankfurt a. M., 2015, pp. 63–76.

e[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.c Die naturwissenschaftliche Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im Werk Adalbert Stifters
M. Famula, in: G. Heidemann, S. Kaul (Eds.), Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur – Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater – Internet, Lang, Frankfurt a. M., 2015, pp. 39–53.

Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen
D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, D. Scheer, Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015.

Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht
D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, S. Belting, Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1 (2015) 36–52.

Didaktische Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften
K.-H. Gerholz, V. Liszt, K.B. Klingsieck, Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online 28 (2015).

Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen Raum
D. Tophinke, Niederdeutsches Jahrbuch  138 (2015) 119–143.

Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? 
A. Müller, D. Tophinke, in: B. Mesch, B. Rothstein (Eds.), Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung des Verbs, de Gruyter, Berlin, 2015, pp. 45–78.

Interpunktionszeichen anders :-)
D. Tophinke, Praxis Deutsch  254 (2015) 44–47.

Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung. Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren
P. Neumann, Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 14 (2015).

Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis of Economic Categories and Thought
R.E. Hagengruber, in: N. Vassallo, M.C. Amoretti (Eds.), Meta-Philosophical Reflection on Feminist Philosophies of Science, Springer International Publishing, 2015, pp. 171–183.

Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting the History of Philosophy
R.E. Hagengruber, The Monist 98 (2015) 34–42.

Gemeinsamer Unterricht  Wie kann das gelingen?
D. Laubenstein, D. Scheer, Gemeinsamer Unterricht  Wie Kann Das Gelingen?, 2015.

Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag im Rahmen des Projekts eInklusive OGS im Ruhrbistumc. Essen.  15.09.2015.
D. Laubenstein, Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag Im Rahmen Des Projekts eInklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015., 2015.

Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.
D. Laubenstein, Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015., 2015.

Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung
H. Kamp, in: M. Kintzinger, J. Rogge, F. Rexroth (Eds.), Gewalt und Widerstand in der politischen Kultur des Späten Mittelalters, Ostfildern, 2015, pp. 345–360.

It’s a Material World. Feminismus, Science Fiction und Technoscience
J. Weber, in: C. Hüls, N. Lettenewitsch, A. Zechner (Eds.), Die Körper des Kinos. Für eine fröhliche Filmwissenschaft. Annette Brauerhoch zum 60. Geburtstag, Stroemfeld, Frankfurt a.M. / Basel, 2015, pp. 265–275.

Technoscience, Kontrollgesellschaft und Biopolitik
J. Weber, in: D. Compagna (Ed.), Leben zwischen Kultur und Natur. Zur Neuaushandlung von Natur und Kultur in den Technik- und Lebenswissenschaften, transcript, Bielefeld, 2015, pp. 409–416.

Categorizing Life and Death. The Unmaking of Civilians in US Robot Wars
J. Weber, C. Kramarae, in: G. Bowker, A. Clarke, S. Timmermans (Eds.), Boundary Objects and Beyond: Working with Leigh Star, MIT Press, Cambridge, 2015, pp. 303–322.

From Science and Technology to Feminist Technoscience
J. Weber, in: M. Wyer, M. Barbercheck, D. Cookmeyer, H. Ozturk, M. Wayne (Eds.), Women, Science, and Technology. A Reader in Feminist Science Studies, 3rd Edition [Neudruck], Routledge, New York, Milton Park, 2015, pp. 543–556.

Handlungsstrukturen in spätmittelalterlichen Stadtrechten
N. Wallmeier, in: A. Karin, S. Ulivi, C. Wich-Reif (Eds.), Regiolekt, Funktiolekt, Idiolekt: Die Stadt und ihre Sprachen. Akten der 31. Jahrestagung des Internationalen Arbeitskreises Historische Stadtsprachenforschung, V &; R unipress, Göttingen, 2015, pp. 155–171.

Effects of a Whole-Class Reading Program Designed for Different Reading Levels and the Learning Needs of L1 and L2 Children
S. Seifert, S. Schwab, B. Gasteiger-Klicpera, Reading &;amp; Writing Quarterly 32 (2015) 499–526.

From Science and Technology to Feminist Technoscience
J. Weber, in: M. Wyer, M. Barbercheck, D. Cookmeyer, H. Ozturk, M. Wayne (Eds.), Women, Science, and Technology. A Reader in Feminist Science Studies, 3rd Edition, Routledge, New York, London, 2015, pp. 397–414.

Technokultur, Posthumanität und neue Lebensformen
J. Weber, in: A. Hepp, F. Krotz, S. Lingenberg, J. Wimmer (Eds.), Cultural Studies und Medienanalyse, Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp. 387–395.

Game Changer? On the Epistemology, Ontology, and Politics of Drones. Behemoth – A Journal on Civilisation Volume 8 Issue No. 2
J. Weber, S. Krasmann, eds., Game Changer? On the Epistemology, Ontology, and Politics of Drones. Behemoth – A Journal on Civilisation Volume 8 Issue No. 2, 2015.

Sichtweisen von Lehrkräften auf Ethnizität und Geschlecht. Eine Problemanzeige
P. Büker, B. Rendtorff, Zeitschrift für Pädagogik Heft 1 (2015) 101–117.

Die Kinderladenbewegung
K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz, in: M. Rißmann (Ed.), Lexikon Kindheitspädagogik, Carl Link, Köln, 2015, p. 568.

Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen
S. Landhäußer, in: DGfE-Kommission Sozialpädagogik  (Ed.), Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit, Beltz Juventa, Weinheim, 2015, pp. 19–31.

Schauanordnungen des Kleinen in Kunst und Literatur
C. Öhlschläger, S. Autsch, kritische berichte 43 (2015) 92–109.

Von der Flüchtigkeit der Begehrens oder Ménage-à-trois in Francois Truffauts Jules et Jim, Stanley Kubricks Eyes wide shut und Tom Tykwers Drei
R. Morrien, in: C. Christof Hamann, F. Smerilli (Eds.), Sprachen der Liebe in Literatur, Film und Musik. Von Platons Symposion bis zu zeitgenössischen Serien, Königshausen &; Neumann, Würzburg, 2015, pp. 275–297.

Broken Heroes. Die (Un-)Ordnung der Geschlechter im populären Film
R. Morrien, Außerschulische Bildung. Zeitschrift der politischen Jugend- und Erwachsenenbildung 2 (2015) 17–24.

Antiautoritäre Erziehung
K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz, in: M. Rißmann  (Ed.), Lexikon Kindheitspädagogik, Carl Link, Köln, 2015.

Kinderladen
K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz, in: M. Rißmann (Ed.), Lexikon Kindheitspädagogik, Carl Link, 2015.

Feedback zu Leseprozessen und wahrgenommenes Klassenklima aus der Sicht von Grundschulkindern im dritten und vierten Schuljahr. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Ruhr-Universität Bochum, Bochum, 2015.

Prädiktoren für Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern zur Inklusion in der Grundschule. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
G. Görel, F. Hellmich, in: Ruhr-Universität Bochum, Bochum, 2015.

Rückmeldungen zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung für die Lesemotivation. Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, 2015.

 Einstellungen und Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
G. Görel, M. Ort, F. Hellmich, in: Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, 2015.

Inklusion als Herausforderung in Schule und Unterricht. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums eInklusion als Herausforderung im Bildungswesen 3 Beiträge aus der empirischen Bildungsforschung zum inklusiven Lernenc
F. Hellmich, T. Albers, E.C. Ritter, G. Görel, R. Pfahl, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2015.

Lehr-Lernkonzepte für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. Vortrag und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag 2015
F. Hellmich, E. Blumberg, in: Paderborn, 2015.

Gemeinsames Lernen im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht. Vortrag und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag 2015 
E. Blumberg, F. Hellmich, in: Paderborn, 2015.

"Ich habe einen anderen Blick auf die Arbeit und die Kinder" - Ergebnisse der Absolvenetnbefragung des Bielefelder Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik"
B. Kottmann, F. Hofauer, in: I. Schnell (Ed.), Herausforderung Inklusion. Theoriebildung und Praxis, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015, pp. 322–330.

Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken auf der Grundlage von IRT-Modellen.
A. Seifert, in: U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott, K. Macha (Eds.), Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken: Fachdidak-tische Forschungen., Waxmann, Münster, 2015, pp. 131–161.

Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.
A. Seifert, G. Israel, A. Bentler, H. Berning, C. Bredt, H. Buhl, E. Düsing, K. Eilerts, K. Günnewig, H. Trattwal, C. Watson, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8 (2015) 208–230.

Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht.
M. Ahlers, A. Seifert, in: A. Niessen, J. Knigge (Eds.), Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung., Waxmann, Münster, 2015.

Die Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg.
R. Balsam, C. Herzog, J. Newig, A. Seifert, A. Stegert, Zeitschrift für Beratung und Studium 10 (2015) 20–24.

Analysekompetenz - ein zweidimensionales Konstrukt?
W. Plöger, D. Scholl, A. Seifert, Unterrichtswissenschaft 43 (2015) 166–184.

Entwicklung bildungswissenschaftlicher Kompetenz und pädagogischer Beliefs im Praxissemester.
A. Seifert, D. Festner, in: AEPF-Tagung eErziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“, 2015.

Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz.
A. Seifert, J. Schütz, in: DGHD-Tagung eHochschuldidaktik im Dialog 3 Tagung des Lernens und Lehrens.“, 2015.