Büker, P., Laubenstein, D., &; Scheer, D. (2016). Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre eDie Zukunft der universitären Lehre 3 Erfahrungen nach Bologna“an der Universität Paderborn.
LibreCat: /record/19801

Laubenstein, D. (2016). Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung. In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 67, Jahrgang, Nr. 11, 492–502.
LibreCat: /record/35245

Klingsieck, K. B., &; Weigelt, M. (2016). eNein, ich war nicht beim Sport“. Zeitschrift für Sportpsychologie, 35343.https://doi.org/10.1026/1612-5010/a000162 
LibreCat: /record/29120
DOI: 10.1026/1612-5010/a000162

Svartdal, F., Pfuhl, G., Nordby, K., Foschi, G., Klingsieck, K. B., Rozental, A., Carlbring, P., Lindblom-Ylänne, S., &; Rbkowska, K. (2016). On the Measurement of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European Countries. Frontiers in Psychology.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01307 
LibreCat: /record/29122
DOI: 10.3389/fpsyg.2016.01307

Weigelt, M., Lex, H., Wunsch, K., Kämpfe, A., &; Klingsieck, K. B. (2016). Positive Auswirkungen (gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium auf die arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit dem Unterrichtsfach Sport. Sportunterricht, 65(1), 10–14.
LibreCat: /record/29132

Steel, P., &; Klingsieck, K. B. (2016). Academic Procrastination: Psychological Antecedents Revisited. Australian Psychologist, 36–46.https://doi.org/10.1111/ap.12173 
LibreCat: /record/29121
DOI: 10.1111/ap.12173

Feilke, H., &; Tophinke, D. (Eds.). (2016). Grammatisches Lernen  (Vol. 256). (Praxis Deutsch 256).
LibreCat: /record/18528

Tophinke, D. (2016). Sprachgeschichtsforschung im Horizont von Nähe und Distanz. In H. Feilke &; M. Hennig (Eds.), Zur Karriere von Nähe und Distanz (pp. 299–322). de Gruyter.
LibreCat: /record/18182

Feilke, H., &; Tophinke, D. (2016). Grammatisches Lernen (Basisartikel). Praxis Deutsch , 256, 4–11.
LibreCat: /record/18184

Papenbrock, M., &; Tophinke, D. (2016). Graffiti. Formen, Traditionen, Perspektiven. In M. Müller &; H. Hausendorf (Eds.), Sprache in der Kunstkommunikation (pp. 88–109). de Gruyter.
LibreCat: /record/18185

Papenbrock, M., &; Tophinke, D. (2016). “Es war einer dieser Nächte ...” Writer Storys zwischen Fiktionalität und Faktualität. Der Deutschunterricht, 4, 57–67.
LibreCat: /record/18183

Tophinke, D. (2016). eIn den tiefsten Winkeln unserer Betonwälder tanzen die Namen ein farbenfrohes Fest und wir tanzten bis in die Morgenstunden“3 Zur praktischen Kultur des Graffiti. In A. Deppermann, H. Feilke, &; A. Linke (Eds.), Kommunikative und sprachliche Praktiken (pp. 4053430). de Gruyter.
LibreCat: /record/4084

Laubenstein, D. (2016). Förderschwerpunkte Sozial-Emotionale Entwicklung und Lernen (SEELe): Zusammensetzung der Schülerschaft an Förderschulen und im inklusiven Unterricht – eine Pilotstudie. 51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern: Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik., Universität Paderborn.
LibreCat: /record/35813

Scheer, D., Laubenstein, D., &; Lindmeier, C. (2016). Leadership Orientation and the recontextualisation of inclusive education: The principal’s role in mainstreaming schools in Rhineland-Palatinate. Symposium mit Köpfer, A.,  Sturm, T. &; Feyerer, E. ECER-Tagung: Leading schools towards inklusion in different European countries, Universität Dublin.
LibreCat: /record/35815

Laubenstein, D., &; Scheer, D. (2016). Students with Special Educational Needs (SEN) in Learning Disabilities (LD) and Emotional and Behavioural Disorders (EBD) in Rhineland-Palatinate: Social Skills, Behavioural Difficulties and Social Status. ECER-Tagung, Universität Dublin.
LibreCat: /record/35817

Hoya, F. K., &; Hellmich, F. (2016). Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht. In K. Liebers, B. Landwehr, A. Marquardt, &; K. Schlotter (Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule (pp. 205–210). Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26 
LibreCat: /record/26676
DOI: 10.1007/978-3-658-11346-9_26

Hagengruber, R. E. (2016). Soziale Organisation und enzyklopädisches Interesse. Campanellas metaphysische Grundlegung der Sonnenstadt. In O. Höffe (Ed.), Politische Utopien der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon (pp. 139–154). De Gruyter.
LibreCat: /record/15511

Hagengruber, R. E. (2016). Emilie du Châtelet, 1706–1749. Transformer of Metaphysics and Scientist. The Mathematical Intelligencer, 1–6.
LibreCat: /record/15512

Laubenstein, D. (2016). Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung. vds-Tagung, Weimar.
LibreCat: /record/35924

Laubenstein, D. (2016). Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz.
LibreCat: /record/35972