Sciutti, Alessandra, et al. “Language Meddles with Infants‘ Processing of Observed Actions.”10.3389/frobt.2016.00046__Frontiers in Robotics and AI, 2016, doi:10.3389/frobt.2016.00046.
LibreCat: /record/20248
DOI: 10.3389/frobt.2016.00046

Nomikou, Iris, et al. “Language—at All Times. Action and Interaction as Contexts for Enriching Representations.”10.1075/is.17.1.06nom__Interaction Studies , 2016, pp. 120–45, doi:10.1075/is.17.1.06nom.
LibreCat: /record/20249
DOI: 10.1075/is.17.1.06nom

Strunz, Cathleen, et al. “Die KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen – statistische Analysen und Auswertung von Interviews.” Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College., edited by Karin Beck et al., Waxmann, 2016.
LibreCat: /record/41199

Lyon, Caroline, et al. “Embodied Language Learning and Cognitive Bootstrapping: Methods and Design Principles.”10.5772/63462__International Journal of Advanced Robotic Systems, vol. 13, no. 3, Intech Europe, 2016, doi:10.5772/63462.
LibreCat: /record/17182
DOI: 10.5772/63462

Grimminger, Angela, et al. “Effekte von Objekt-Familiarisierung Auf Die Frühe Gestische Kommunikation. Individuelle Unterschiede in Hinblick Auf Den Späteren Wortschatz.”10.1026/2191-9186/a000257__Frühe Bildung, vol. 5, no. 2, Hogrefe &; Huber Publishers, 2016, pp. 91–97, doi:10.1026/2191-9186/a000257.
LibreCat: /record/17184
DOI: 10.1026/2191-9186/a000257

Rohlfing, Katharina, et al. “An Alternative to Mapping a Word onto a Concept in Language Acquisition: Pragmatic Frames.”10.3389/fpsyg.2016.00470__FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, vol. 7, Frontiers Media Sa, 2016, doi:10.3389/fpsyg.2016.00470.
LibreCat: /record/17181
DOI: 10.3389/fpsyg.2016.00470

Lücking, Phillip, et al. “Preschoolers’ Engagement in Social Interaction with an Autonomous Robotic System.”10.1109/devlrn.2016.7846821__2016 Joint IEEE International Conference on Development and Learning and Epigenetic Robotics (ICDL-EpiRob), Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), 2016, doi:10.1109/devlrn.2016.7846821.
LibreCat: /record/17183
DOI: 10.1109/devlrn.2016.7846821

Görel, Gamze, et al. Einstellungen Zur Inklusion Im Zusammenhang Mit Der Motivation Für Die Beschäftigung Mit Inklusionsspezifischen Fragestellungen Bei Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grundschulen. Vortrag Auf Der 4. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Freie Universität Berlin, 2016.
LibreCat: /record/37802

Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. Rückmeldungen Zu Leseprozessen in Elternhaus Und Schule Im Zusammenhang Mit Der Lesemotivation von Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr. Vortrag Auf Der 4. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Freie Universität Berlin, 2016.
LibreCat: /record/37801

Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Einstellungen Zum Inklusiven Unterricht Bei Lehrkräften Als Voraussetzungen Für Inklusives Lernen in Der Grundschule. Vortrag Auf Dem 25. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Kassel, 2016.
LibreCat: /record/37804

Löper, Marwin Felix, et al. Primary School Children`s Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. University of Wuppertal, 2016.
LibreCat: /record/37800

Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Primary School Teachers` Attitudes towards Inclusion and Their Interest in Inclusive Teaching. University of Wuppertal, 2016.
LibreCat: /record/37799

Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Leseleistungen von Kindern Im Grundschulalter Im Zusammenhang Mit Den Rückmeldungen Ihrer Lehrerinnen Und Lehrer Im Leseunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Mehrebenenanalyse. Vortrag Auf Der 25. Jahrestagung eProfession Und Disziplin – Grundschulpädagogik Im Diskurs“Der Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Bielefeld, 2016.
LibreCat: /record/37791

Görel, Gamze, et al. Motivation Und Einstellungen Zur Inklusion Bei Deutschen Und Österreichischen Studentinnen Und Studenten Mit Dem Studienschwerpunkt Grundschule – Ein Vergleich. Vortrag Auf Der 25. Jahrestagung eProfession Und Disziplin – Grundschulpädagogik Im Diskurs“Der Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Bielefeld, 2016.
LibreCat: /record/37792

Löper, Marwin Felix, et al. Bedingungsfaktoren Für Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag Auf Der 25. Jahrestagung eProfession Und Disziplin 3 Grundschulpädagogik Im Diskurs“Der Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Bielefeld, 2016.
LibreCat: /record/37790

Hellmich, Frank, et al. The Role of Pre-Service Teachers` Attitudes towards Inclusion for Their Motivation to Engage in Inclusive Educational Issues during Their Studies. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums “Teachers’ Self-Efficacy Beliefs, Attitudes and Motivation to Engage in Inclusive Education” (Chair: Marco Hessels). ECER 2016 (European Conference on Educational Research). University College Dublin, 2016.
LibreCat: /record/37798

Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. The Role of Primary School Students`perceptions of Their Parental and Teachers` Feedback for Their Reading Motivation. Vortrag Auf Der ECER 2016 (European Conference on Educational Research). eLeading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers". University College Dublin, 2016.
LibreCat: /record/37797

Landhäußer, Sandra. “Kohäsion und soziales Kapitalf: Ausschließungsprozesse in der Sozialen Arbeit.”10.3262/SM1612020__Sozialmagazin, no. 11–12, Beltz Juventa, 2016, pp. 20–25, doi:10.3262/SM1612020.
LibreCat: /record/35784
DOI: 10.3262/SM1612020

Seifert, Andreas, et al. “Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit.” Professionalisierung der Hochschuldidaktik, edited by Marianne Merkt et al., Bertelsmann, 2016.
LibreCat: /record/41198

Rohlfing, Katharina, and Kerstin Nachtigäller. “Can 28-Month-Old Children Learn Spatial Prepositions Robustly from Pictures? Yes, When Narrative Input Is Provided.” Frontiers in Language Science , 2016.
LibreCat: /record/20230