Herzig, Bardo. “Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren Modellen.” Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017, 2017, pp. 11–14.

Herzig, Bardo, and A. Martin. “Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz als wichtige Voraussetzung für politische Bildung.” Medienkompetenz – Herausforderungen für Politik, politische Bildung und Medienbildung, edited by H. Gapski et al., Bundeszentrale für politische Bildung, 2017, pp. 126–35.

Herzig, Bardo, and S. Grafe. “«Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis».”doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X__Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro), 2017, pp. 203–29, doi:doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X.

Herzig, Bardo. “Medien im Unterricht.” Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge., edited by M. K. W. Schweer, 3rd ed., Springer VS, 2017, pp. 503–22.

Herzig, Bardo. “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und Lernen in virtuellen Räumen .”doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X__Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik, Medien-Päd.Retro), 2017, pp. 17–42, doi:doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X.

Herzig, Bardo. “Mediendidaktik.” Grundbegriffe Medienpädagogik, edited by B. Schorb et al., kopaed, 2017, pp. 229–34.

Tulodziecki, G., et al. Gestaltung von Unterricht. Verlag Julius Klinkhardt / UTB, 2017.

Herzig, Bardo. “Programmieren in der Schule.” LA-MULTIMEDIA 1-2017, 2017, pp. 10–13.

Freitag, Christine, and S. Thünemann. “Forschen lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb.” Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung, edited by Mirja Kekeritz et al., Klinkhardt, 2017, pp. 17–28.

Tatari, Muna, et al., editors. Gott - jenseits von Monismus und Theismus? Brill | Schöningh, 2017.

Tatari, Muna, and Sandra Lenke. “Christlich-muslimische Dialogbibelarbeit zu Gen 33,1-17: Jakob und Esau versöhnen sich.” Der Kirchentag, Deutscher Evangelischer Kirchentag, 2017, pp. 104–10.

Kamcili-Yildiz, Naciye, and Tuba Isik. “Ein Streitgespräch über Konfessionalität im Islamischen Religionsunterricht.” Kooperativer Religionsunterricht, edited by Jan Woppowa et al., Kohlhammer Verlag, 2017, pp. 108–19.

Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “The Hermeneutics of Al-Sharbf al-Murta0d (d. 436/1044) in the Interpretation of Akhbr al-25d in His Kitb al-Amlb.” The Study of 24adbth Commentaries: Uncovering an Important Genre of Islamic Scholarship, edited by Centre for the Study of Manuscript Cultures (CSMC), 2017.

Kamcili-Yildiz, Naciye, and Viola Fromme-Seifert. “Religiöse Toleranz braucht Zeit zu wachsen – eine Muslima und eine Katholikin im Gespräch.” Katechetische Blätter, no. 3, Deutscher Katecheten-Verein, 2017, pp. 185–88.

Tatari, Muna, et al., editors. Kritik, Widerspruch, Blasphemie: Anfragen an Christentum und Islam. Friedrich Pustet, 2017.

Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “Abraham soll seinen Sohn opfern.” Deutschlandfunk, 2017.

Nassery, Idris. “Tugenden und Laster: Ein ghazlbscher Ansatz.” Moralische Vortrefflichkeit in der pluralen Gesellschaft. Tugendethik aus philosophischer, christlicher und muslimischer Perspektive, edited by Idris Nassery and Jochen Schmidt, Ferdinand Schöningh, 2017, pp. 91–112.

Nassery, Idris. “Scharia oder Weihnachten: Milhouse im Zwiespalt.” Religion? Ay Caramba! Theologisches und Religiöses aus der Welt der Simpsons, edited by Johannes  Heger et al., Herder Verlag, 2017, pp. 221–42.

Nassery, Idris. “Ahl Al-Kitb as Critique of Religion? A Response to Pim Valkenberg’s eComperative Criticism: Qur’n and Karl Barth“.” Frankfurter Zeitschrift Für Islamisch-Theologische Studien, Zentrum für Islamische Studien, 2017, pp. 89394.

Nassery, Idris, and Jochen Schmidt, editors. Moralische Vortrefflichkeit in der pluralen Gesellschaft.Tugendethik aus philosophischer, christlicher und muslimischer Perspektive. Ferdinand Schöningh, 2017.