B. Kottmann, “Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster.,” in Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken, R. Hinz and B. Schuhmacher, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006, pp. 145–152.

B. Kottmann, “Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder wird die Förderschule zur Einbahnstraße,” Frankfurter Rundschau, 2006.

B. Kottmann, Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2006.

B. Englisch, “Verortung im Wissen um den Raum: Die Darstellung des geographischen Wissens in den früh- und hochmittelalterlichen Weltkarten (8.-11. Jh.),” in Tätigkeitsfelder und Erfahrungshorizonte des ländlichen Menschen in der frühmittelalterlichen Grundherrschaft (bis ca. 1000), Festschrift Dieter Hägermann zum 65. Geburtstag, B. Kasten, Ed. Stuttgart, 2006, pp. 49–70.

B. Englisch, “Mappa dicitur forma. Inde mappa mundi est forma mundi. Konzept und Systematik der Ebstorfer Weltkarte,” in Kloster und Bildung im Mittelalter, vol. 28, N. Kruppa/J. Wilke, Ed. Göttingen, 2006, pp. 523–547.

B. Englisch, “Heilige in Paderborn. Neue Thesen zur Christianisierung Westfalens auf der Grundlage der Patrozinienkunde,” Paderborner Historische Mitteilungen, vol. 19, no. 2, 2006.

B. Englisch, “Der Hellweg. Reisen in Westfalen zwischen Antike und Mittelalter,” Jahrbuch Westfalen, vol. 60, pp. 8–20, 2006.

O. Reis, “Die Studienberatung im Theologiestudium zwischen Coaching und Consulting,” in Seelsorge lernen in Studium und Beruf, G. Köhl, Ed. Trier, 2006, pp. 239–246.

O. Reis, “Gruppencoaching mit Lehramtsstudierenden – ein leistungsfähiger Beitrag zur Studiengangsreform,” in Consulting – Coaching – Supervision. Eine Einführung in Formate und Verfahren hochschuldidaktischer Beratung, J. Wildt, B. Szczyrba, and B. Wildt, Eds. Bielefeld, 2006, pp. 158–173.

J. Meyer-Hamme, Man muss so viel lesen. [] Nimmt so viel Zeit in Anspruch und ist nicht so wichtig.“Ergebnisse einer qualitativen und quantitativen Schülerbefragung zum Schulbuchverständnis (2002),” in Geschichtsdidaktische Schulbuchforschung (Zeitgeschichte 3 Zeitverständnis 16), S. Handro and B. Schönemann, Eds. Münster, 2006, pp. 893103.

F. Hellmich and D. Langkamp, “eIch habe mir gleich gedacht, dass es einen Trick gibt!“3 Förderung von Lernstrategien im Mathematikunterricht,” Grundschule, vol. 7/8, pp. 55359, 2006.

R. Janus, “‘Über den Werth des Sokrates als Philosophen’. Einige Anmerkungen zu Schleiermacher und Kierkegaard,” in Schleiermacher und Kierkegaard. Subjektivität und Wahrheit, Kopenhagen, 2006, pp. 733–740.

N. O. Eke, “Stefan Pokroppa: Sprache jenseits von Sprache. Textanalysen zu Werner Fritschs Steinbruch, Fleischwolf, Cherubim und Chroma. Bielefeld: Aisthesis, 2003,” Germanistik, vol. 46, no. H. 1/2. p. 481f., 2005.

N. O. Eke, “Werner Fritsch. Hieroglyphen des Jetzt. Materialien und Werkstattberichte. Hg. von Hans-Jürgen Drescher und Bert Scharpenberg. Frankfurt/Main: Suhrkamp, 2002,” Germanistik, vol. 46, no. H. 1/2. p. 482, 2005.

N. O. Eke, “Anna Opel: Sprachkörper. Zur Relation von Sprache und Körper in der zeitgenössischen Dramatik – Werner Fritsch, Rainald Goetz, Sarah Kane. Bielefeld: Aisthesis, 2002,” Germanistik, vol. 46, no. H. 1/2. p. 458f., 2005.

N. O. Eke, “Totgesagte leben länger. (zu: Ingo Breuer: Theatralität und Gedächtnis. Deutschsprachiges Geschichtsdrama seit Brecht. Köln: Böhlau 2004),” IASLonline. 2005.

N. O. Eke, Gesucht die Lücke im Ablauf“3 nicht gerichtete Utopiekonzepte. (zu: Corinna Mieth: Das Utopische in Literatur und Philosophie. Zur Ästhetik Heiner Müllers und Alexander Kluges. Tübingen: A. Francke 2003),” IASLonline. 2005.

F. Hellmich, Interessen, Selbstkonzepte und Kompetenzen. Untersuchungen zum Lernen von Mathematik bei Grundschulkindern. Oldenburg: BIS/DIZ, 2005.

F. Hellmich, Ed., Lehren und Lernen nach IGLU – Beiträge zum Grundschulunterricht. Oldenburg: BIS, 2005.

F. Hellmich, “Förderung selbstregulativer Fähigkeiten in der Grundschule,” in Lehren und Lernen nach IGLU – Beiträge zum Grundschulunterricht , F. Hellmich, Ed. Oldenburg: BIS, 2005, pp. 265–276.