Analoge und digitale Medien im Bildungsprozess. Theoriebasierte Entwicklung einer integrativen Sichtweise für die Medienbildung
B. Herzig, Analoge und digitale Medien im Bildungsprozess. Theoriebasierte Entwicklung einer integrativen Sichtweise für die Medienbildung, Habilitationsschrift, Paderborn: Universität, FB 2, 2002.

Subjekt- oder Sachorientierung in der Didaktik? Aktuelle Beiträge zu einem didaktischen Grundproblem. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung
B. Herzig, U. Schwerdt, eds., Subjekt- oder Sachorientierung in der Didaktik? Aktuelle Beiträge zu einem didaktischen Grundproblem. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung, LIT, Münster, 2002.

Medienpädagogik und Schulentwicklung. Lehrerbildung im Bereich von Medien und Informationstechnologien
G. Tulodziecki, B. Herzig, Medienpädagogik und Schulentwicklung. Lehrerbildung im Bereich von Medien und Informationstechnologien, Studienbrief. Hagen: FernUniversität, 2002.

Medienpädagogische Konzepte als Bestandteil von Schulprogrammen
G. Tulodziecki, B. Herzig, W. Weritz, Medienpädagogische Konzepte als Bestandteil von Schulprogrammen, Studienbrief. Hagen: FernUniversität, 2002.

Computer & Internet in Schule und Unterricht. Medienpädagogische Grundlagen und Beispiele
G. Tulodziecki, B. Herzig, Computer &; Internet in Schule und Unterricht. Medienpädagogische Grundlagen und Beispiele, Cornelsen Scriptor, Berlin, 2002.

Bazin
C. Bartz, in: H. Schanze (Ed.), Metzler-Lexikon Medientheorie Medienwissenschaft. Ansätze – Personen – Grundbegriffe, Metzler, Stuttgart/Weimar, 2002, pp. 23–25.

Spiegel und Zauberspiegel. Die Beobachtung und Konstruktion des Fernsehens in der frühen Bundesrepublik
C. Bartz, in: I. Schneider, P. Spangenberg (Eds.), Medienkultur der 50er Jahre, Westdeutscher Verlag, Wiesbaden, 2002, pp. 155–175.

Die Masse allein zu Hause. Alte Funktionen und neue Medien
C. Bartz, in: I. Schneider, P. Spangenberg (Eds.), Medienkultur der 50er Jahre, Westdeutscher Verlag, Wiesbaden, 2002, pp. 109–121.

MedienUmstellung. Vom Hör- zum Fernsehspiel
C. Bartz, in: I. Schneider, P. Spangenberg (Eds.), Medienkultur der 50er Jahre, Westdeutscher Verlag, Wiesbaden, 2002, pp. 205–209.

Beobachtungsobjekt Massenmedium. Der Fernsehzuschauer zwischen Konzentration und Zerstreuung
C. Bartz, in: A. Baum, S.J. Schmidt (Eds.), Fakten und Fiktionen. Über den Umgang mit Medienwirklichkeiten, UVK, Konstanz, 2002, pp. 338–350.

Telepathologien. Der Fernsehzuschauer unter medizinischer Beobachtung
C. Bartz, in: I. Schneider, P. Spangenberg (Eds.), Medienkultur der 50er Jahre, Westdeutscher Verlag, Wiesbaden, 2002, pp. 373–389.

Quiz
C. Bartz, in: H. Schanze (Ed.), Metzler-Lexikon Medientheorie Medienwissenschaft. Ansätze – Personen – Grundbegriffe, Metzler, Stuttgart/Weimar, 2002, p. 470.

Repetitive Innovation? Die Frankfurter Sound-Art-Ausstellung "Frequenzen [Hz] Audiovisuelle Räume"
C. Jacke, Telepolis (2002).

Außerschulische Projektarbeit im Museum – das Praxisbeispiel eWas die Welt zusammenhält ...c
O. Hartung, in: T. Hill, K.H. Pohl (Eds.), Projekte in Hochschule und Schule: Das Beispiel Geschichte, 1st ed., Verlag für Regionalgeschichte, Bielefeld, 2002, pp. 179–195.

'Ich' war einmal. Zu literaturwiss. Problemhorizonten bei Subjektivität in Texten
S. Elit, in: S. Kraft, A. Rutz (Eds.), Das “Ich” in der Frühen Neuzeit. Autobiographien – Selbstzeugnisse – Ego-Dokumente in geschichts- und literaturwissenschaftlicher Perspektive (Zeitenblicke 1 [2002], H. 2 [20.12.2002]), 2002.

Weltbild und Metapher
V. Albus, Archiv für Begriffsgeschichte 44 (2002) 235–239.

Pädagogische Einzelfallarbeit von Studierenden mit benachteiligten Kindern: das Projekt eSchule für alled
B. Kottmann, in: B. Kottmann, S. Miller, J. Standop (Eds.), Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000, Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg, 2002, pp. 133–146.

Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000. Tagungsbericht für die Praxis.
B. Kottmann, S. Miller, J. Standop, eds., Leben lernen – Wie verändert sich Schule? Dokumentation der Ostfriesischen Hochschultage 2000. Tagungsbericht für die Praxis., Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg, 2002.

Ordo orbis terrae. Die Weltsicht in den Mappae mundi des frühen und hohen Mittelalters
B. Englisch, Ordo orbis terrae. Die Weltsicht in den Mappae mundi des frühen und hohen Mittelalters, Berlin, 2002.

 Zeiterfassung und Kalenderprogrammatik in der frühen Karolingerzeit. Das Kalendarium der Hs. Köln DB 83-2 und die Synode von Soissons 744
B. Englisch,  Zeiterfassung und Kalenderprogrammatik in der frühen Karolingerzeit. Das Kalendarium der Hs. Köln DB 83-2 und die Synode von Soissons 744, Sigmaringen, 2002.