Biehler, R., &; Weigand, H.-G. (2021). 3D-Geometrie–virtuell und real. mathematik lehren, 2021(228), 2–5.
LibreCat: /record/35744

Pepin, B., Biehler, R., &; Gueudet, G. (2021). Mathematics in Engineering Education: a Review of the Recent Literature with a View towards Innovative Practices. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 7(2), 163–188.https://doi.org/10.1007/s40753-021-00139-8 
LibreCat: /record/35778
DOI: 10.1007/s40753-021-00139-8

Kempen, L., &; Biehler, R. (2021). Design-Based Research in der Hochschullehre am Beispiel der Lehrveranstaltung eEinführung in die Kultur der Mathematik“. In R. Biehler, A. Eichler, R. Hochmuth, S. Rach, &; N. Schaper (Eds.), Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik (pp. 4773525). Springer Spektrum.https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_20 
LibreCat: /record/35776
DOI: 10.1007/978-3-662-62854-6_20

Winsløw, C., Biehler, R., Jaworski, B., Rønning, F., &; Wawro, M. (2021). Education and professional development of university mathematics teachers. In V. Durand-Guerrier, R. Hochmuth, E. Nardi, &; C. Winsløw (Eds.), Research and Development in University Mathematics Education (pp. 59–79). Routledge.https://doi.org/10.4324/9780429346859-6 
LibreCat: /record/35704
DOI: 10.4324/9780429346859-6

Höper, L., Malin, L., &; Biehler, R. (2021). Schatten von 3D-Objekten: Modellierung mit GeoGebra 3D und Anwendungen in der Computergrafik. mathematik lehren, 2021(228), 19–22.
LibreCat: /record/35761

Hüsing, S., Weiser, N., &; Biehler, R. (2021). Faszination 3D-Film: Entwicklung einer 3D-Konstruktion. mathematik lehren, 2021(228), 23–27.
LibreCat: /record/35763

Schürmann, M., Panse, A., Shaikh, Z., Biehler, R., Schaper, N., Liebendörfer, M., &; Hilgert, J. (2021). Consultation Phases in Mathematics Learning and Support Centres. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 8(1), 94–120.https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9 
LibreCat: /record/35702
DOI: 10.1007/s40753-021-00154-9

Podworny, S., &; Biehler, R. (2021). The process of actively building a model for a randomization test – insights into learners’ modeling activities based on a case study. Mathematical Thinking and Learning, 24(4), 291–311.https://doi.org/10.1080/10986065.2021.1922837 
LibreCat: /record/35781
DOI: 10.1080/10986065.2021.1922837

Frischemeier, D., Biehler, R., Podworny, S., &; Budde, L. (2021). A first introduction to data science education in secondary schools: Teaching and learning about data exploration with&;scp&;CODAP&;/scp&;using survey data. Teaching Statistics, 43(), 82–89.https://doi.org/10.1111/test.12283 
LibreCat: /record/35751
DOI: 10.1111/test.12283

Biehler, R., &; Durand-Guerrier, V. (2020). University Mathematics Didactic Research on Number Theory, Algebra, Discrete Mathematics, Logic. In T. Hausberger, M. Bosch, &; F. Chelloughi (Eds.), Proceedings of the Third Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020). University of Carthage and INDRUM.
LibreCat: /record/35811

Lünne, S., Schnell, S., &; Biehler, R. (2020). Motivation of out-of-field teachers for participating in professional development courses in mathematics. European Journal of Teacher Education, 44(5), 688–705.https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1793950 
LibreCat: /record/35701
DOI: 10.1080/02619768.2020.1793950

Barzel, B., &; Biehler, R. (2020). Theory-Based Design of Professional Development for Upper Secondary Teachers–Focusing on the Content-Specific Use of Digital Tools. In S. Zehetmeier, D. Potari, &; M. Ribeiro (Eds.), Professional development and knowledge of mathematics teachers (pp. 163–192). Routledge.
LibreCat: /record/35808

Feudel, F., &; Biehler, R. (2020). Students’ Understanding of the Derivative Concept in the Context of Mathematics for Economics. Journal Für Mathematik-Didaktik, 42(1), 273–305.https://doi.org/10.1007/s13138-020-00174-z 
LibreCat: /record/35822
DOI: 10.1007/s13138-020-00174-z

Kempen, L., &; Biehler, R. (2020). Using Figurate Numbers in Elementary Number Theory – Discussing a ‘Useful’ Heuristic From the Perspectives of Semiotics and Cognitive Psychology. Frontiers in Psychology, 11, 1180.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01180 
LibreCat: /record/35709
DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01180

Kempen, L., Krämer, S., &; Biehler, R. (2020). Was verstehen Schülerinnen und Schüler unter eBeweis“? 3 ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie. In H.-S. Siller, W. Weigel, &; J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (pp. 4893492). WTM-Verlag.https://doi.org/10.17877/DE290R-21418 
LibreCat: /record/35827
DOI: 10.17877/DE290R-21418

Biehler, R., Kempen, L., &; Paravicini, W. (2020). Hochschuldidaktik Mathematik: Fachbezogenes Design und empirische Studien. In H.-S. Siller, W. Weigel, &; J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (pp. 1347–1348). WTM-Verlag.https://doi.org/10.17877/DE290R-21487 
LibreCat: /record/35819
DOI: 10.17877/DE290R-21487

Fleischer, Y., &; Biehler, R. (2020). Automatisierte Entscheidungsverfahren als Thema im allgemeinbildenden Mathematikunterricht. In H.-S. Siller, W. Weigel, &; J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. WTM-Verlag.https://doi.org/10.17877/DE290R-21301 
LibreCat: /record/35823
DOI: 10.17877/DE290R-21301

Griese, B., Nieszporek, R., &; Biehler, R. (2020). Frei verfügbare Materialien für Unterricht und Fortbildung: Stochastik verständnisorientiert unterrichten. Stochastik in der Schule, 40(1), 10–17.
LibreCat: /record/35826

Lünne, S., Schnell, S., &; Biehler, R. (2020). Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe I. In R. Porsch &; B. Rösken-Winter (Eds.), Professionelles Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht (pp. 141–167). Springer Spektrum.https://doi.org/10.1007/978-3-658-27293-7_6 
LibreCat: /record/35914
DOI: 10.1007/978-3-658-27293-7_6

Lankeit, E., &; Biehler, R. (2020). “I only know the absolute value function”–About students’ concept images and example spaces concerning continuity and differentiability. In T. Hausberger, M. Bosch, &; F. Chelloughi (Eds.), Proceedings of the Third Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020). University of Carthage and INDRUM.
LibreCat: /record/35912