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DOI: 10.1007/s35834-022-00378-y

Peeters, H., Habig, S., &; Fechner, S. (2023). Does Augmented Reality Help to Understand Chemical Phenomena during Hands-On Experiments?–Implications for Cognitive Load and Learning. Multimodal Technologies and Interaction, 7(2), Article 9.https://doi.org/10.3390/mti7020009 
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DOI: 10.3390/mti7020009

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DOI: 10.26881/pwe.2023.56.06

Pollmeier, P. (2023). Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den Naturwissenschaften - Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung. Universität Paderborn.https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1869 
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DOI: 10.17619/UNIPB/1-1869

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DOI: 10.3224/zehf.v5i1.03

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DOI: 10.1007/978-3-658-32568-8_16

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DOI: 10.31244/9783830993490

Elsner, J., Tenberge, C., &; Fechner, S. (2021). Unterstützung des Modellierungsprozesses durch Analogiebildung im Sachunterricht. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (Vol. 41, pp. 609–612).
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