Von Brüchen und Brücken. Sprachliche Bildung im Übergang von der Kita zur Schule
T. Albers, Jugendhilfereport 01–2026 (2026).

Transitionen von Kindern mit erschwerten Lern- und Teilhabevoraussetzungen begleiten
J. Schlesier, A. Rank, D. Then, S. Pohlmann-Rother, J. Herding, P. Büker, U. Carle, in: M. Peschel, P. Kihm, M. Platz, L.M. Gebauer (Eds.), Bezugsnotwendigkeiten in der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung, 1st ed., Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2026, pp. 143–154.

Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme
M.F. Löper, F. Hellmich, in: S. Nonte, C. Reintjes, E. Grommé, T. Kaiser, J. Schlöpker (Eds.), Empirische Perspektiven Aus Der Bildungsforschung: Wissenstransfer Zwischen Empirie Und Praxis, Waxmann, Münster, 2026, pp. 271–280.

Zwischen Förderkonzept und Vorschrift – Eine empirische Studie zur Praxis der Förderplanung an Schulen in Nordrhein-Westfalen
P. Neumann, C. Bunte, C. Melzer, Zeitschrift für Heilpädagogik 77 (2026) 61–74.

Wie steht es um die Internationalisierung der Grundschulpädagogik? Ein erstes Fazit
B. Robert, P. Büker, V. Henke, A. Seifert, K. Velten, in: B. Robert, P. Büker, V. Henke, A. Seifert, K. Velten (Eds.), Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs, Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2026, pp. 285–295.

Grundschulpädagogik: International? Eine Einführung
R. Baar, P. Büker, V. Henke, A. Seifert, K. Velten, in: R. Baar, P. Büker, V. Henke, A. Seifert, K. Velten (Eds.), Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs, Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2026, pp. 13–26.

Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs
R. Baar, P. Büker, V. Henke, A. Seifert, K. Velten, eds., Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs, Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2026.

Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten
J. Wehde, B. Bloh, M. Homt, in: C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, S. Fechner (Eds.), Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen &; Forschungsperspektiven, Waxmann, 2026.

Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik
N. Göddertz, A. Karber, eds., Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik, Barbara Budrich, Leverkusen, n.d.

Reflexion von individuellen Selbstregulationsfähigkeiten zur Professionalisierung im bildungswissenschaftlichen Begleitseminar des Praxissemesters
R. Lehberger, in: C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, F. Sabine (Eds.), Handlungsorientierung in der Ausbildung von Fachkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven, Waxmann, Münster, New York, 2026, pp. 185–193.

Drei Lernorte, (k)ein Zusammenwirken? Lernortkooperation im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit
J. Schwede, berufsbildung 80 (2026) 44–46.

Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen von Kindern für das kooperative Lernen im diversitätssensiblen Mathematikunterricht der Grundschule (soko-M). Posterpräsentation auf der 13. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: eBildungsforschung für technologiebedingte gesellschaftliche Entwicklungenc.
M. Knickenberg, M.F. Löper, M. Grosche, M. Grüßing, F. Hellmich, in: Technische Universität München, München, 2026.

Möglichkeiten der Förderung der sozialen Partizipation in der inklusiven Grundschule. Workshop auf dem 10. Paderborner Grundschultag. Thema: eZu­kunft ge­mein­sam ge­stal­ten 3 Bildung für nach­hal­ti­ge Ent­wick­lung von An­fang anc. 
F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2026.

Praxisschock oder Kohärenz? – Retrospektive Einschätzungen von Berufseinsteiger*innen zu den Phasen der Lehrkräftebildung
M. Homt, in: 2026.

Predictors of primary school students’ prosocial behaviour toward peers with social-emotional difficulties in inclusive education: Insights from the Theory of Planned Behaviour. Individual Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2026 ‘Special Educational Needs’. cResearch methodological approaches bridging special educational needsd. (accepted)
M.F. Löper, M. Knickenberg, F. Hellmich, in: University of Helsinki, Helsinki, Finland, 2026.

Social and emotional competencies for cooperative learning in inclusive primary education: A project overview. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2026 ‘Special Educational Needs’. cResearch methodological approaches bridging special educational needsd. (accepted)
G. Casamassima, M. Funk, M. Knickenberg, M.F. Löper, M. Grosche, L. Zimmer, M. Grüßing, N. Wess, F. Hellmich, in: University of Helsinki, Helsinki, Finland, 2026.

Teachers’ conceptualizations of social-emotional competencies in cooperative learning: Insights from inclusive primary school classrooms. Individual Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2026 ‘Special Educational Needs’. cResearch methodological approaches bridging special educational needsd. (accepted)
M. Knickenberg, M. Funk, G. Casamassima, M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Helsinki, Helsinki, Finland, 2026.

The role of social-emotional competencies for children’s cooperative learning processes in inclusive primary school classrooms. Individual Oral Presentation. 5th Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2026. (accepted)
F. Hellmich, M. Knickenberg, M. Funk, G. Casamassima, M.F. Löper, in: Polytechnic Porto (P.Porto), Porto, Portugal, 2026.

Predictors of primary school students’ prosocial behaviour toward peers with social-emotional difficulties in inclusive education: Insights from the Theory of Planned Behaviour. Individual Oral Presentation. 5th Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2026. (accepted)
M.F. Löper, F. Hellmich, in: Polytechnic Porto (P.Porto), Porto, Portugal, 2026.

ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study
M. Domke, B. Eickelmann, K. Drossel, J. Niemann, M. Funk, G. Casamassima, ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study, Waxmann, 2026.