@articleLaubenstein_Scheer_2021, title=Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung?, journal= In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,, author=Laubenstein, Désirée and Scheer, D., year=2021, pages=155–170 

@inproceedingsZdoupas_Laubenstein_2021, title=Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung., author=Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée, year=2021 

@inbookAlbers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place=Bad Heilbrunn, title=Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive, DOI=10.35468/5924-22, booktitle=Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung, publisher=Verlag Julius Klinkhardt, author=Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank, editor=Schimek, Bernhard and Kremsner, Gertraud and Proyer, Michelle and Grubich, Rainer and Paudel, Florentine and Grubich-Müller, Regina, year=2021, pages=207–214 

@articleHoya_Hellmich_2021, title=Kooperation von Lehrkräften im inklusiven Unterricht, volume=35, number=4, journal=Empirische Pädagogik, author=Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank, year=2021 

@inproceedingsZdoupas_Laubenstein_2021, title=Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online., author=Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée, year=2021 

@articlePöllmann_2021, title=Bourdieu and the Quest for Intercultural Transformations, volume=11, DOI=10.1177/21582440211061391, number=4215824402110613, journal=SAGE Open, publisher=SAGE Publications, author=Pöllmann, Andreas, year=2021 

@articleGöddertz_2021, title=Sozialpädagogische Qualifizierungen weiterdenken, DOI=10.1007/s12054-021-00414-7, journal=Sozial Extra, publisher=Springer, author=Göddertz, Nina, year=2021 

@articleDahmen_2021, title=Risikoeinschätzungsinstrumente im Kinderschutz. Zwischen Standardisierung und situierter Anwendung, volume=45, DOI=10.1007/s12054-020-00349-5, number=1, journal=Sozial Extra, publisher=Springer Nature, author=Dahmen, Stephan, year=2021 

@bookDahmen_2021, title=Regulating Transitions from School to Work. An Institutional Ethnography of Activation Work in Action, DOI=10.14361/9783839457061, publisher=Bielefeld University Press, author=Dahmen, Stephan, year=2021 

@bookDahmen_2021, title=Regulating Transitions from School to Work. An Institutional Ethnography of Activation Work in Action, DOI=10.14361/9783839457061, publisher=Bielefeld University Press, author=Dahmen, Stephan, year=2021 

@articleDahmen_2021, title=Technologien in Kindheit und Familie. Einführung in den Schwerpunkt., volume=41, number=H.3, journal=Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, author=Dahmen, Stephan, year=2021, pages=243–247 

@articleDahmen_2021, title=Constructing the “Competent”10.17645/si.v9i3.4354__Pupil: Optimizing Human Futures Through Testing?, volume=9, DOI=10.17645/si.v9i3.4354, number=3, journal=Social Inclusion, publisher=Cogitatio, author=Dahmen, Stephan, year=2021, pages=347–360 

@bookVochatzer_Schröder_Fischer_2021, title=Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte, author=Vochatzer, Stefanie and Schröder,  Sarah and Fischer, Christian, year=2021 

@articleVochatzer_2021, title=Caroline Rudolphis eGemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung, journal=POSITIONEN, author=Vochatzer, Stefanie, year=2021, pages=65371 

@inbookKirsch_Blumberg_Hellmich_Hoya_2021, place=Berlin, title=Kooperativ Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden auf das Praxissemester, DOI=10.1007/978-3-658-32568-8_20, booktitle=Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken , publisher=Springer , author=Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl, editor=Caruso, Carina and Harteis, Christian10.1007/978-3-658-32568-8_20__and Gröschner, Alexander, year=2021, pages=349–372 

@inproceedingsHoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2021, place=University of Gothenburg, title=Effects of teacher feedback on children’s self-concepts and motivation in science lessons. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”, publisher=Gothenburg, Sweden, author=Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank, year=2021 

@inproceedingsHoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2021, title=The role of teacher feedback for children’s self-concepts and motivation in primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”, author=Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank, year=2021 

@inproceedingsAlbers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place=Frankfurt am Main, title=Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF), publisher=Goethe-Universität Frankfurt am Main, author=Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank, year=2021 

@inproceedingsAlbers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place=Frankfurt am Main, title=Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF), publisher=Goethe-Universität Frankfurt am Main, author=Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank, year=2021 

@inproceedingsGörel_Löper_Hellmich_2021, place=Gothenburg, Sweden, title=Determinants for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”, publisher=University of Gothenburg, author=Görel, Gamze and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank, year=2021