Die Vergnügungen der anderen: Fachsensible Hochschuldidaktik als neuer Weg zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik
I. Scharlau, G. Keding, in: T. Brahm, T. Jenert, D. Euler (Eds.), Pädagogische Hochschulentwicklung: von der Programmatik zur Implementierung, Springer VS Verlag, Wiesbaden, 2016, pp. 39–55.

Sich gar nicht erst im behaglichen Zuhause der eignen Disziplin einrichten: Eine fachfremde Hausarbeit im ersten Semester
I. Scharlau, C. Heß, in: K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College, Waxmann, Münster, 2016, pp. 153–170.

And now for something completely different - Lehren und Lernen angesichts digitaler Herausforderungen
I. Scharlau, in: K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College, Waxmann, Münster, 2016, pp. 33–52.

Mathematik schreiben
I. Scharlau, in: J. Schnieder, W. Paravicini (Eds.), Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014, wtm-Verlag, Münster, 2016, pp. 183–197.

Drei Einflüsse auf Schreibberatung und ein integriertes Modell der Selbststeuerung für Schreibberaterinnen und Schreibberater
G. Keding, I. Scharlau, in: S. Ballweg (Ed.), Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, Lang, Frankfurt, 2016, pp. 115–134.

Reading mathematical texts with philosophical methods
J. Schnieder, I. Scharlau, Special Issue: The Philosophy of Mathematics Education at ICME 13 31 (2016).

Zwei Fenster mit verschiedener Sicht
I. Scharlau, A. Karsten, P. Nettingsmeier, C. Golombek, S. Schäfer, in: D. Knorr, Universität Hamburg (Eds.), Akademisches Schreiben. Halbband 1: Vom Qualitätspakt Lehre geförderte Schreibzentren und Schreibwerkstätten, Hamburg, 2016, pp. 163–166.

Does attention speed up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry.
J. Tünnermann, A. Petersen, I. Scharlau, Journal of Vision 15 (2015).

Fachsensible Hochschuldidaktik
I. Scharlau, in: H. Schelhowe, M. Schaumburg, J. Jasper (Eds.), Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, UniversitätsVerlagWebler, Bielefeld, 2015, pp. 264–271.

Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik
I. Scharlau, C. Heß, J. Schnieder, in: B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba, J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung, 2015, pp. 93–113.

Reflection on the Leitmotif "Wrapped in Code"
I. Scharlau, (2015).

Schreiben im Blick. Schriftliche Formen der sprachlichen Tätigkeit aus dialogischer Perspektive
A. Karsten, Schreiben im Blick. Schriftliche Formen der sprachlichen Tätigkeit aus dialogischer Perspektive, Lehmanns Media, Berlin, 2014.

Writing: Movements of the self
A. Karsten, Theory &; Psychology 24 (2014) 479–503.

Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer Studie zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen
A. Karsten, JoSch – Journal der Schreibberatung (2014) 46–57.

Erwerb mathematischer Schreibkompetenz während der Studieneingangsphase
I. Scharlau, J. Schnieder, in: J. Roth, J. Ames (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, WTM-Verlag, Münster, 2014, pp. 1059–1062.

Textilien - Eine Beobachtung
I. Scharlau, in: A. Kürz, Universität Paderborn, Institut Kunst, Musik, Textil (Eds.), Kleppart - Ausstellungen 2010-2013, Paderborn, 2014, pp. 20–12.

Humboldt revisited - forschend lehren - lehrend forschen
G. Keding, I. Scharlau, in: Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre: Forschendes Lehren und Lernen in der polyvalenten Lehre, Greifswald, 2014, pp. 62–70.

Jean Piaget zur Einführung
I. Scharlau, Jean Piaget zur Einführung, 3rd ed., Junius, Hamburg, 2013.

Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform
G. Hessler, M. Oechsle, I. Scharlau, eds., Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform, Transkript, Bielefeld, 2013.

Schreiben: Tipps, Anregungen und Strategien für das Schreiben am Leuphana College
I. Scharlau, C. Heß, S. Vierck, C. Bluhm, Schreiben: Tipps, Anregungen und Strategien für das Schreiben am Leuphana College, Lüneburg, 2013.

Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien
I. Scharlau, N. Bunte, S. Wiescholek, in: G. Hessler, M. Oechsle, I. Scharlau (Eds.), Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform, Transcript Verlag, Bielefeld, 2013, pp. 235–253.

A New Model of Higher Education in the European Context - The Leuphana Experience
M. Gunkel, J. Schütz, A. Seifert, I. Scharlau, K. Beck, C. Heuer, in: L.G. Chova, A.L. Martínez, I.C. Torres (Eds.), INT Conference Proceedings, 2013, pp. 2510–2517.

Ringen um Sinn. Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums.
I. Scharlau, S. Wiescholek, in: G. Hessler, M. Oechsle, I. Scharlau (Eds.), Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform, Transcript Verlag, Bielefeld, 2013, pp. 213–230.

Was also ist gleichzeitig? Allgemeinpsychologische Anmerkungen zur Wahrnehmung von Gleichzeitigkeit
I. Scharlau, K. Weiß, in: P. Hubmann, T.J. Huss (Eds.), Simultaneität , Transcript Verlag, Bielefeld, 2013, pp. 293–314.

Attention and the Speed of Information Processing: Posterior Entry for Unattended Stimuli Instead of Prior Entry for Attended Stimuli
K. Weiß, F. Hilkenmeier, I. Scharlau, PLoS ONE 8 (2013).

Prior entry and temporal attention: Cueing affects order errors in RSVP.
F. Hilkenmeier, C.N.L. Olivers, I. Scharlau, Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance 38 (2012) 180–190.

At the mercy of prior entry: Prior entry induced by invisible primes is not susceptible to current intentions.
K. Weiß, I. Scharlau, Acta Psychologica 139 (2012) 54–64.

Spatial mislocalization as a consequence of sequential coding of stimuli.
H.-W. Priess, I. Scharlau, S.I. Becker, U. Ansorge, Attention, Perception, &; Psychophysics 74 (2012) 365–378.

The dynamics of prior entry in serial visual processing.
F. Hilkenmeier, I. Scharlau, K. Weiß, C.N.L. Olivers, Visual Cognition 20 (2012) 48–76.

Subjektive Theorien von Musikerinnen und Musikern zum Üben: Ein Beitrag an der Schnittstelle von Kognitionspsychologie
N. Bunte, I. Scharlau, Popmusikforschung und Musikpädagogik 11 (2012).

Praxis nach Rezept? – Praxisbezug und Professionalität in den subjektiven Theorien von Lehramtsstudierenden
R. Schüssler, J. Keuffer, K. Günnewig, I. Scharlau, Schulpädagogik Heute: Reform Der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich Und Der Schweiz 5 (2012).

Psychologie in der Lehrerbildung: Didaktische Konzeption zur Förderung von Conceptual Change, Selbstlern- und Reflexionskompetenz
H.S. Müsche, I. Scharlau, in: M. Krämer, S. Dutke, J. Barenberg (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX, Shaker, Aachen, 2012, pp. 249–257.

Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien
G. Domik, S. Arens, J. Tünnermann, I. Scharlau, FIfF-Kommunikation 29 (2012) 45–50.

Praxis nach Rezept? – Praxisbezug und Professionalität in den subjektiven Theorien von Lehramtsstudierenden
R. Schüssler, J. Keuffer, K. Günnewig, I. Scharlau, in: D. Bosse, L. Criblez, T. Hascher (Eds.), Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Teil I: Analyse, Perspektiven und Forschung, Prolog-Verlag, Immenhausen, 2012, pp. 141–164.

Chronotopes in Writing. Excerpts from a Case Study.
A. Karsten, Tätigkeitstheorie – Journal Für Tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany) 5 (2011) 87–120.

Wie sehen Studierende das Verhältnis von Studium und Beruf? Praxisbezug und Professionalität in den Subjektiven Theorien Studierender
M. Oechsle, I. Scharlau, G. Hessler, K. Günnewig, Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung (2011) 178–190.

Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der Reflexion und Differenzierung von Subjektiven Theorien
I. Scharlau, in: Workshop: Zum Verhältnis von Studium und Berufspraxis. Perspektiven von Lehrenden und Studierenden, Universität Bielefeld, 2011.

Top-down contingent feature-specific orienting with and without awareness of the visual input.
U. Ansorge, G. Horstmann, I. Scharlau, Advances in Cognitive Psychology 7 (2011) 108–119.

Prior entry explains order reversals in the attentional blink.
C.N.L. Olivers, F. Hilkenmeier, I. Scharlau, Attention, Perception, &; Psychophysics 73 (2011) 53–67.

Simultaneity and temporal order perception: Different sides of the same coin? Evidence from a visual prior-entry study.
K. Weiß, I. Scharlau, The Quarterly Journal of Experimental Psychology 64 (2011) 394–416.

Towards Cultural-Historical and Dialogical Writing Research – Some Methodological Considerations
A. Karsten, Cultural-Historical Psychology 4 (2010) 91–98.

Konzeption von Schreiben
A. Karsten, Tätigkeitstheorie – Journal für tätigkeitstheoretische Forschung in Deutschland (Activity Theory – Journal of Activity-Theoretical Research in Germany)  1 (2010) 21–50.

Enhancing implicit change detection through action.
P. Tseng, J. Tuennermann, N. Roker-Knight, D. Winter, I. Scharlau, B. Bridgeman, Perception 39 (2010) 1311–1321.

Temporal order judgments: A sensitive measure for measuring perceptual latency?
K. Weiß, I. Scharlau, in: A. Bastianelli, G. Vidotto (Eds.), Proceedings of the 26th Annual Meeting of the International Society for Psychophysics, Padua, 2010, pp. 461–466.

Top–down contingent attentional capture during feed-forward visual processing.
U. Ansorge, G. Horstmann, I. Scharlau, Acta Psychologica 135 (2010) 123–126.

Rapid allocation of temporal attention in the attentional blink paradigm.
F. Hilkenmeier, I. Scharlau, European Journal of Cognitive Psychology 22 (2010) 1222–1234.

Vielfalt des Schreibens. Zur Dialogizität schriftlicher Äußerungen im Spannungsfeld von Konventionalisierung und Positionierung
A. Karsten, Vielfalt des Schreibens. Zur Dialogizität schriftlicher Äußerungen im Spannungsfeld von Konventionalisierung und Positionierung, Lehmanns Media, Berlin, 2009.

Jean Piaget, Die Entwicklung der physikalischen Mengenbegriffe beim Kinde: Erhaltung und Atomismus
I. Scharlau, H. Aebli, in: H.L. Arnold (Ed.), Kindlers Literatur Lexikon, Metzler, Stuttgart, 2009.

Jean Piaget, Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde
I. Scharlau, H. Aebli, in: H.L. Arnold (Ed.), Kindlers Literatur Lexikon, Metzler, Stuttgart, 2009.

Early Top-Down Influences in Control of Attention: Evidence from the Attentional Blink
F. Hilkenmeier, J. Tünnermann, I. Scharlau, KI 2009: Advances in Artificial Intelligence. Proceedings of the 32nd Annual Conference on Artificial Intelligence. (2009).

Attention Speeds Up Visual Information Processing: Selection for Perception or Selection for Action?
K. Weiß, I. Scharlau, KI 2009: Advances in Artificial Intelligence. Proceedings of the 32nd Annual Conference on Artificial Intelligence. (2009).

What you see is what you set – the position of moving objects
H.-W. Priess, I. Scharlau, KI 2009: Advances in Artificial Intelligence. Proceedings of the 32nd Annual Conference on Artificial Intelligence. (2009).

Jean Piaget zur Einführung
I. Scharlau, Jean Piaget zur Einführung, 2nd ed., Junius, Hamburg, 2007.

Control of Attention by Nonconscious Information: Do Intentions Play a Role?
I. Scharlau, The 5th International Conference on Computer Vision Systems (2007).

Temporal processes in prime-mask interaction: Assessing perceptual consequences of masked information.
I. Scharlau, Advances in Cognitive Psychology 3 (2007) 241–255.

Experiments on the Fehrer-Raab effect and the 'Weather Station Model' of visual backward masking.
O. Neumann, I. Scharlau, Psychological Research 71 (2007) 667–677.

Visual attention and the mechanism of metacontrast.
O. Neumann, I. Scharlau, Psychological Research 71 (2007) 626–633.

Perceptual latency priming: A measure of attentional facilitation.
I. Scharlau, Psychological Research 71 (2007) 678–686.

Trends and styles in visual masking.
I. Scharlau, U. Ansorge, B.G. Breitmeyer, Advances in Cognitive Psychology 2 (2006) 1–5.

Latency facilitation in temporal-order judgments: Time course of facilitation as a function of judgment type.
I. Scharlau, U. Ansorge, G. Horstmann, Acta Psychologica 122 (2006) 129–159.

More efficient rejection of happy than of angry face distractors in visual search.
G. Horstmann, I. Scharlau, U. Ansorge, Psychonomic Bulletin &; Review 13 (2006) 1067–1073.

Visual search for a motion singleton among coherently moving distractors.
U. Ansorge, I. Scharlau, K. Labudda, Psychological Research 70 (2006) 103–116.

Perceptual latency priming and illusory line motion: Facilitation by gradients of attention?
I. Scharlau, G. Horstmann, Advances in Cognitive Psychology 2 (2006) 87–97.

Evidence for split foci of attention in a priming paradigm.
I. Scharlau, Perception &; Psychophysics 66 (2004) 988–1002.

Illusory line motion and perceptual latency priming: Two alternative measures for attentional facilitation
I. Scharlau, in: R.P. Würtz, M. Lappe, Tübingen University (Eds.), Dynamic Perception 2004: Workshop of GI Section 1.0.4 “Image Understanding” and the European Networks MUHCI and ECOVISION, AKA IOS Press, Berlin, 2004, pp. 127–133.

Evidence against response bias in temporal order tasks with attention manipulation by masked primes.
I. Scharlau, Psychological Research 68 (2004) 224–236.

The spatial distribution of attention in perceptual latency priming.
I. Scharlau, The Quarterly Journal of Experimental Psychology A: Human Experimental Psychology 57A (2004) 1411–1436.

Reaktionszeitmessung: Allgemeinpsychologische Grundlage und psycholinguistische Anwendungen
I. Scharlau, U. Ansorge, O. Neumann, in: G. Rickheit, T. Herrmann, W. Deutsch (Eds.), Psycholinguistik – Psycholinguistics, de Gruyter, Berlin, 2003, pp. 190–202.

Direct parameter specification of an attention shift: Evidence from perceptual latency priming.
I. Scharlau, U. Ansorge, Vision Research 43 (2003) 1351–1363.

Perceptual latency priming by masked and unmasked stimuli: Evidence for an attentional interpretation.
I. Scharlau, O. Neumann, Psychological Research 67 (2003) 184–196.

Temporal parameters and time course of perceptual latency priming.
I. Scharlau, O. Neumann, Acta Psychologica 113 (2003) 185–203.

Influences of visibility, intentions, and probability in a peripheral cuing task.
U. Ansorge, M. Heumann, I. Scharlau, Consciousness and Cognition: An International Journal 11 (2002) 528–545.

Exogenous and intention-dependent control of attention shifts in dynamic displays
I. Scharlau, U. Ansorge, in: R.P. Würtz, M. Lappe (Eds.), Dynamic Perception: Workshop of GI Section 1.0.4 “Image Understanding” and the European Networks MUHCI and ECOVISION, AKA IOS Press, Berlin, 2002, pp. 89–95.

Leading, but not trailing, primes influence temporal order perception: Further evidence for an attentional account of perceptual latency priming.
I. Scharlau, Perception &; Psychophysics 64 (2002) 1346–1360.

Familien mit Kindern im frühen Erwachsenenalter
C. Papastefanou, H.M. Buhl, in: M. Hofer, E. Wild, P. Noack (Eds.), Lehrbuch Familienbeziehungen. Eltern und Kinder in der Entwicklung, 2nd ed., Hogrefe, Göttingen, 2002, pp. 265–289.

Visual conscious perception could be grounded in a nonconscious sensorimotor domain
U. Ansorge, I. Scharlau, M. Heumann, W. Klotz, Behavioral and Brain Sciences 24 (2001) 974–975.

Erkenntnistheorie als Wissenschaft: Streitpunkte zwischen Husserl, Gurwitsch, Merleau-Ponty und Piaget
I. Scharlau, Erkenntnistheorie als Wissenschaft: Streitpunkte zwischen Husserl, Gurwitsch, Merleau-Ponty und Piaget, Fink, München, 1998.

Die genetische Epistemologie Jean Piagets in der Perspektive der Vernunftkritik
I. Scharlau, in: C. Jamme (Ed.), Grundlinien der Vernunftkritik, Suhrkamp, Frankfurt, 1997, pp. 508–526.

Cyberspace
I. Scharlau, in: I. Schaffner, M. Winzen (Eds.), Deep Storage - Arsenale der Erinnerung - Sammeln, Speichern, Archivieren in der Kunst, Prestel, München, 1997, pp. 108–112.

Piaget lesen
I. Scharlau, Information Philosophie (1997) 58–64.

Jean Piaget zur Einführung
I. Scharlau, Jean Piaget zur Einführung, Junius, Hamburg, 1996.

Cartesianische Grundlagen der wissenschaftlichen Psychologie
I. Scharlau, Cartesianische Grundlagen der wissenschaftlichen Psychologie, Königshausen &; Neumann, Würzburg, 1994.