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DOI: 10.25656/01:21659

Limpinsel, I., Engemann, M., Neuberger, O., Serova, K., &; Aßmann, S. (2021). Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen Handlungskompetenz. In K. Kunze, D. Petersen, G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert, C. Reintjes, &; K. te Poel (Eds.), Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen (pp. 227–246). Verlag Julius Klinkhardt.
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Engemann, M., &; Herzig, B. (2021). Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs Pädagogik. In C. Maurer, K. Rincke, &; M. Hemmer (Eds.), Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020 (pp. 185–188). Universität Regensburg.
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Engemann, M., Gather, K., &; Martin, A. (2021). Fälle als Reflexionsanlass im Unterricht: Theoretische und empirische Zugänge zur Fallarbeit als Methode im Schulfach Erziehungswissenschaft. Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik zum Thema “Reflexion &; Reflexivität in Unterricht, Schule &; Lehrer*innenbildung,” Universität Osnabrück.
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Herzig, B. (2020). Digitalisierung - Revolution des Lernens? . In D. M. Meister &; I. Mindt (Eds.), Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft (1st ed., Vol. 41, pp. 7–28). Springer.https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_2 
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Herzig, B., &; Martin, A. (2020). Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von Medienpädagogik und Fachdidaktik. Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 37, 283–298.
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Herzig, B. (2019). Digitale Räume – Zur Anregung von reflektierter Erfahrung. In M. Syring &; S. Weiß (Eds.), Lehrer(in) sein – Lehrer(in) werden – die Profession professionalisieren.  (pp. 228–242). Verlag Julius Klinkhardt.
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