Eke NO, ed. Vormärz-Handbuch. Bielefeld: Aisthesis; 2020.

Eke NO. eRomantik“und eVormärz“. Ein Streitfall. In: Borgards R, Dedner B, eds. Georg Büchner und die Romantik. Berlin/Boston: de Gruyter; 2020:13-32.

Eke NO. Ethische Erinnerungskultur. Peter Weiss‘ Memorial des aganzen‘ Widerstands. In: Stillmark H-C, ed. Peter Weiss erinnernd 3 Ansichten und Einsichten. Berlin: Weidler; 2020:51-65.

Eke NO. Vormärz – Prolegomenon einer Epochendarstellung. In: Eke NO, ed. Vormärz-Handbuch. Bielefeld: Aisthesis; 2020:9-18.

Eke NO. Vormärz und Klassik. In: Eke NO, ed. Vormärz-Handbuch. Bielefeld: Aisthesis; 2020:155-164.

Eke NO. Vormärz und Aufklärung. In: Eke NO, ed. Vormärz-Handbuch. Bielefeld: Aisthesis; 2020:171-178.

Eke NO. Exil. In: Eke NO, ed. Vormärz-Handbuch. Bielefeld: Aisthesis; 2020:289-297.

Eke NO. Habitueller Antiklassizismus. Christian Dietrich Grabbe und die Kritik an Klassik und Romantik im Vormärz. In: Gather K, ed. Zwischen Emanzipation und Sozialdisziplinierung: Pädagogik im Vormärz. Bielefeld: Aisthesis; 2020:231-258.

Eke NO. Nachruf: Hartmut Steinecke zum Gedenken. Zeitschrift für deutsche Philologie. 2020;139(1):1-3.

Eke NO. Der aEigene Kalender8 des Erinnerns: Die Wahrheit der erfundenen Erinnerung in Herta Müllers Romanen, Erzählungen und Essays. German Life and Letters (Special Issue: Herta Müller and the Currents of European History). 2020;73(1):72-84.

Eke NO, ed. Herta Müller. Text + Kritik 155/2020. 2. Auflage: Neufassung. Hg. von Norbert Otto Eke und Christof Hamann. . Richard Boorberg Verlag ; 2020.

Willeke S. Kurzreferat über: Lungershausen, Gerrit: Weltkrieg mit Worten. Kriegsprosa im Dritten Reich 1933 bis 1940. Wiesbaden: J.B. Metzler 2017. In: Germanistik. Internationales Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen 61 (H. 1-2). ; 2020:369.

Willeke S. Der unzuverlässige Zeuge – Störungen im Erinnerungsdiskurs aShoa. In: Gansel C, ed. Trauma-Erfahrungen und Störungen des aSelbst8. Mediale und literarische Konfigurationen lebensweltlicher Krisen. de Gruyter; 2020:209-228.

Willeke S. Ludwig Tieck. In: Eke NO, ed. Vormärz-Handbuch. Aisthesis ; 2020:209-227.

Willeke S. Der literarische Weblog als digitales Gedächtnismedium – Erinnerungen als Schreib- und Rezeptionspraktiken in Benjamin Steins Turmsegler. In: Ajouri  P, Schneider  U, eds. Inszenierung des Buchs im Internet (Medium Buch. Wolfenbütteler interdisziplinäre Forschungen). Vol 2. ; 2020:119-133.

Böttger L, Groh O, Otto L, et al. Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste Ergebnisse aus  der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte an beruflichen Schulen. In: Roche J, Hochleitner T, eds. Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Budrich Verlag; 2020.

Dohmann O, Drumm S, Niederhaus C. Integriertes Fach- und Sprachlernen in der beruflichen Bildung mittels Schreibwerkstatt für neu zugewanderte Lernende. In: Hochleitner T, Roche J, eds. Berufliche Integration durch Sprache. Bundesinstitut für Berufsbildung; 2020:41-57.

Berkel-Otto L, Böttger L, Fischer N, Vasylyeva T, Hammer S, Niederhaus C. Weiterbildendes Studium eDeutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“an der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme im Bereich Inklusion. Journal für Psychologie, 27(2). Published online 2020:237-262.

Ptashnyk S.  Gedenkschrift für Jörg Riecke . In: Bopp D, Roth K, Ptashnyk S, Theobald T, eds. Wörter – Zeichen der Veränderung (Studia Linguistica Germanica). de Gruyter; 2020.

Ptashnyk S. Language Variation in multilingual historical settings. In: Lenz A, Maselko M, eds. “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics.” Vienna University Press; 2020:155–180.

Ptashnyk S, Bopp D, Roth K, Theobald T. Einleitung. In: Bopp D, Roth K, Ptashnyk S, Theobald T, eds. Wörter – Zeichen der Veränderung. Gedenkschrift für Jörg Riecke. de Gruyter; 2020:1–10.

Tönsing J. Animalische Epistemologie: Tierwahrheiten bei Franz Kafka am Beispiel von “Ein Bericht für eine Akademie.”; 2020.

Ulrich T.  Strategieorientierte Therapie mit dem Wortschatzsammler - (nicht nur) für Kinder mit Wortfindungsstörungen. In: Fritzsche T,  Breitenstein S, Wunderlich H, Ferchland L,  Krug R, eds. Nur Ein Wort? Diagnostik Und Therapie von Wortabrufstörungen Bei Kindern Und Erwachsenen. Spektrum Patholinguistik. Vol 13. Spectrum Patholinguistics. ; 2020:15-30.

Kruse I. Gedankenhöhlen. Beteiligungschancen an literarischen Gesprächen stiften. Die Grundschulzeitschrift . 2020;322:36-37.

Kruse I. Intermediale Lektüre. In: Kurwinkel T, Schmerheim  P, eds. Handbuch Kinder- und Jugendliteratur. J.B. Metzler; 2020:408-411.

Kruse I. Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden. In: Brüggemann J, Mesch B, eds. Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Schneider Verlag Hohengehren; 2020:155-174.

Kruse I, Terhorst  S. Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur. In: A FD,  Kagelmann A, Seidler A,  Glasenapp G von, eds. Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven.  Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften; 2020:257-277.

Kruse I. Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans “Der kleine Ritter Trenk” von Kirsten Boie. In: Müller  Karla,  Sieber A, eds. Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis. Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften; 2020:73-98.

Kruse I. Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf den Austausch über Literatur. Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur). 2020;(280):12-17.

Harmening A-LMJA. Topographische Grenzgänge in die Unterwelt: Sterben als Suche in David Grossmanns Aus der Zeit fallen. In: Gansel C, Wolting M, eds. Störungen des “Selbst” – Trauma-Erfahrungen und Möglichkeiten ihrer künstlerischen Konfiguration. de Gruyter; 2020.

Harmening A-LMJA. (Text)Körper und Macht – Politische Interventionen in Juli Zehs Corpus Delicti. In: Öhlschläger C, ed. Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen. Universitätsbibliothek Paderborn; 2020.

Harmening A-LMJA, Schmitt T, Baumgärtner  M, eds. Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media.; 2020.

Zierau C. Literatur im Studium Deutsch als Fremdsprache und in der internationalen Germanistik: Sprachbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen durch literarische Texte. In: Ahouli A, ed. Germanistik im Kontext des LMD-Systems. Didaktische und curriculare Herausforderung einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika. Peter Lang; 2020:11-31.

Zierau C, Kofer M. Sprachsensibler Literaturunterricht mit eTschick“. Sprachliches und literar-ästhetisches Lernen in einem integrativen Deutschunterricht? In: Brüggemann J, Mesch B, eds. Sprache als Herausforderung 3 Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen Teil 2. ; 2020:249-265.

Zierau C, Jung U. Übergänge gestalten – eine Herausforderung. DaZ Sekundarstufe Konzepte und Materialien: Übergänge gestalten – neu Zugewanderte unterrichten, Heft 1/2020. Published online 2020:5-7.

Zierau C. eIch verkaufte ihm meinen Fastentag für 25 Kuruf und mit diesem Geld ging ich ins Kino.“Mehrsprachigkeit und Übersetzung ,türkischer9 Kultur in Emine Sevgi Özdamars Roman eDas Leben ist eine Karawanserei“. In: Beise A, Hofmann M, eds. Peter Weiss Jahrbuch. Vol 29. Röhrig Universitätsverlag; 2020:113-134.

Kurpiers A-K. wirmüssentanzen. Methodische Überlegungen zur linguistischen Analyse von (Selbst-) Inszenierungen von Amateursportlern in den sozialen Medien am Beispiel Racing Aloha auf Instagram. In: Kluge B, Mihatsch W, Schaller B, eds. Kommunikationsdynamiken zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit. Festschrift für Barbara Job zum 60. Geburtstag. Narr Francke; 2020:123-149.

van Laak L. eSo dacht ich. Demnächst mehr.“Modelle narrativer Ethik und narrativer Identität in Hölderlins aHyperion9 und Schillers aDemetriu. In: Schmidt J, ed. Erzähltes Selbst. Narrative Ethik aus theologischer und literaturwissenschaftlicher Sicht. (Theologie - Kultur - Hermeneutik, Bd. 27). (Theologie - Kultur - Hermeneutik, Bd. 27). ; 2020.

van Laak L, Ehland C, Münzmay A, Schmitz S, Süßmann J. Barock im Norden. Kommunikationspraxis und Kulturtransfer. In: Stiegemann C, ed. Peter Paul Rubens und der Barock im Norden. Katalog zur Ausstellung im Erzbischöflichen Diözesanmuseum Paderborn. Michael Imhof Verlag Petersberg; 2020:198-215.

van Laak L. eeine andere Ähnlichkeit“3 Musik und Literatur bei Moses Mendelssohn und Gotthold Ephraim Lessing. In: Kubisiak M, Firaza J, eds. Dialog der Künste. Literatur und Musik. Peter Lang; 2020:27-41.

van Laak L. Erzählen und Ehtik in Peter Weiss’ aRekonvaleszenz’. In: Erzähltes Selbst. Narrative Ethik aus theologischer und literaturwissenschaftlicher Sicht. In: Schmidt J, ed. (Theologie - Kultur - Hermeneutik, Bd. 27). ; 2020.

Elit S. Typen der deutschsprachigen Versepik 1745/1848. In: Bremer K, Elit S, eds. Forcierte Form. Deutschsprachige Versepik des 20. und 21. Jahrhunderts im europäischen Kontext (Abhandlungen zur Literaturwissenschaft). (Abhandlungen zur Literaturwissenschaft). ; 2020:39-55.

Elit S. Versepik. In: Eke N, ed. Vormärz-Handbuch. ; 2020:611-619.

Elit S. Ferdinand von Fürstenberg. In: Arend S, Jahn B, Robert J, et al., eds. Frühe Neuzeit in Deutschland. 1620-1720. Literaturwissenschaftliches Verfasserlexikon (VL17), Bd. III. Vol Bd. III. ; 2020:Sp. 251-262.

Egidi M, Greulich M, Winter M-S, eds. Hartmann von Aue 1230–1517. Kulturgeschichtliche Perspektiven der handschriftlichen Überlieferung. (ZfdA Beiheft 34); 2020.

Egidi M, ed. Figuren des Dritten im höfischen Roman, Beiträge zur mediävistischen Erzählforschung 2020, Themenheft 4.; 2020. doi:https://doi.org/10.25619/BmE_H202032

Egidi M. eZeit, Raum und Subjektivität bei Hartmann von Aue und Burkhard von Hohenfels“. In: Gerok-Reiter A, Lahr A-S, Leidinger S, eds. Raum und Zeit im Minnesang. Ansätze 3 Spielarten 3 Funktionen (Studien zur historischen Poetik 29) . ; 2020:377-393.

Egidi M. eFiguren des Dritten im höfischen Roman. Einleitung“. In: Egidi M, ed. Figuren des Dritten im höfischen Roman, Beiträge zur mediävistischen Erzählforschung 2020, Themenheft 4. ; 2020:1-13.

Günther K. Historisches Vergleichen: Vergleichsaufgaben in Lehrwerken des Gesellschaftslehre- und Geschichtsunterrichts der Sekundarstufe II. Eine Untersuchung von (Schüler*innen-)Lösungen zu einer Vergleichsaufgabe am Beispiel eines Darstellungstextes zur Industriellen Revolution, Bd. 7: Geschichtsdidaktische Studien. Logos Verlag; 2020.

Günther K, Knauff M, Niederhaus C, Runskat T. Was leisten neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Fachunterricht? Online verfügbar .; 2020.