Aschhoff-Hartmann, S. (2019). Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive. Schneider Verlag Hohengehren.
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Aschhoff-Hartmann, S. (2018). Das moralische Urteil von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensstörungen. Theoretische Ansätze und empirische Befunde aus kohlbergianischer und neo-kohlbergianischer Perspektive.
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Rotärmel, T., &; Niestradt-Bietau, I. (2016). Das Paderborner ePortfolio Praxiselemente“AIMs auf dem Weg. In M. Boos, A. Krämer, &; M. Kricke (Eds.), Portfolioarbeit phasenübergreifend gestalten. Konzepte, Ideen und Anregungen aus der LehrerInnenbildung (Vol. 8, pp. 1213134). Waxmann.
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Filipiak, A., Niestradt-Bietau, I., &; Rotärmel, T. (2016). Das Paderborner Portfolio Praxiselemente AIMs - Reflexionsprozesse begleiten. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11(1), 99–111.
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Aschhoff-Hartmann, S. (2007). Der Vielfalt begegnen – Die Arbeit an der Lerntheke als eine Möglichkeit der inneren Differenzierung im Mathematikunterricht. Zeitschrift für Heilpädagogik, 58, 2–6.
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Aschhoff-Hartmann, S. (2006). Förderung sozialer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen durch eine Streitschlichterausbildung. Sonderpädagogik in Niedersachsen. Zeitschrift des vds-Landesverbandes Niedersachsen, 2, 38–51.
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Aschhoff-Hartmann, S., &; Voigt, U. (2006). Das Freizeitverhalten von Schülerinnen und Schülern mit den   Förderschwerpunkten Lernen und emotionale und soziale Entwicklung in der Selbst- und Fremdwahrnehmung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 57, 88–93.
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Aschhoff-Hartmann, S., &; Voigt, U. (2005). Freizeitverhalten und Drogenkonsum von Schülern der Schule für Erziehungshilfe und Lernbehinderte. Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe, 16, 273–279.
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Aschhoff-Hartmann, S., &; Voigt, U. (2004). Wer weiß schon, was Kinder und Jugendliche in ihrer Freizeit tun? – Eine explorative Untersuchung zum Freizeitverhalten von Schülerinnen und Schülern der Schule für Lernbehinderte. Zeitschrift für Heilpädagogik, 55, 390–396.
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