Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken – schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit aus interdisziplinärer Sicht.
A. Daase, I. Darmann-Finck, L. Fenker, M. Fleiner, R. Gallusser, C. Niederhaus, S. Spiekermeier Gimenes, V. Stephanow, in: S. Bredthauer, N. Dünkel, A. Gundermann, M. Sahlender, T. Wörfel (Eds.), Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. , Waxmann, n.d.

Sprachliche Diversität in der Pflegeausbildung. Orientierungen von Praxisanleitenden zur Mehrsprachigkeit von Auszubildenden.
R. Gallusser, M. Bringmann, C. Niederhaus, Sprache im Beruf 10 (n.d.).

Wie Deutschunterricht zum amonolingualen Normraum der Fähigen8 wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen Sache
D. Büttner, in: N. Kuhlmann, K. Rabenstein, H. Roose (Eds.), Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft Und Fachdidaktiken Im Gespräch, Universitätsverlag Göttingen, Göttingen, 2026.

Portfolio im Kontext von Mehrsprachigkeit
S. Ballweg, in: C. Fäcke, J. Plikat (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik, 2nd ed., Narr Francke Attempto, Tübingen, 2026, pp. 149–151.

Erst-, Zweit- und Mehrsprachenerwerb
S. Ballweg, in: C. Fäcke, J. Plikat (Eds.), Handbuch Mehrsprachigkeits- Und Mehrkulturalitätsdidaktik, 2nd ed., Narr Francke Attempto, Tübingen, 2026, pp. 289–294.

KI-gestützter Umgang mit Textprodukten im prozessorientierten DaF-Unterricht. 
S. Ballweg, in: / Japanische Gesellschaft für Germanistik unter der Leitung von Olga Czyzak, Elvira Bachmaier, Carsten Waychert und Nancy Yanagita (Ed.), Erträge des JGG-Seminars für Deutsch als Fremdsprache Leistungsbeurteilung und Schreibprodukte, IUDICIUM, München, 2025, pp. 72–96.

"man hat sich halt online getroffen". Zur Aushandlung räumlicher Praktiken in virtuellen Austauschbegegnungen.
S. Ballweg, in: C. Bürgel, B. Innal (Eds.), Fremdsprachenlehren und -lernen zim Spannungsfeld von digital und analog, Narr, Tübingen, 2025, pp. 153–177.

Kritische Einsprachigkeitsdidaktik als kasuistischer Ansatz für die Lehrkräftebildung
D. Büttner, Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik (2025).

Zwischen Distanz und Involviertheit. Nähe zum Forschungsfeld in der Situational Analysis im Spannungsfeld von nordamerikanischer und deutschsprachiger Forschungstradition.
S. Ballweg, Zeitschrift Für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung 6 (2025) 110–128.

Mehrsprachigkeit in der Schule. Sprachbildung im und durch Sachunterricht.
E. Blumberg, C. Niederhaus, A. Mischendahl, eds., Mehrsprachigkeit in Der Schule. Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht., Kohlhammer, Stuttgart, 2024.

 	  "Was heißt das, Mama?" Die Familie als Ort von Sprachaneignung und mehrsprachigen Praktiken am Beispiel einer türkisch-deutsch-sprachigen Familie
S. Ballweg, Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ 4 (2024) 29–53.

Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera
A. Treder, Revista Lengua y Cultura 5 (2024) 56–68.

Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3- 8309-9711-5.
A. Treder, Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal) 26 (2024).

Freya Dehn (Universität Paderborn) rezensiert: Ariane Steuber: Tätigkeit und Sprache. Zur Didaktik inklusiver Sprachförderung in der Berufsvorbereitung (Beiträge zur Sonderpädagogik, 32)
F. Dehn, Sprache Im Beruf 7 (2024) 243–246.

Vielfalt, Erweiterung und ein Hauch von Mehrsprachigkeit – Eine subjektive Perspektive auf Entwicklungen im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache im Spiegel der InfoDaF in den Jahren 2010-2020
S. Ballweg, InfoDaF 50 (2024) 650–663.

Near-term effects of short-term study abroad: A longitudinal examination of learner perceptions
M. Müller, Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 35 (2023) 275–304.

Vielfalt, Erweiterung und ein Hauch von Mehrsprachigkeit - Eine subjektive Perspektive auf Entwicklungen im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache im Spiegel der InfoDaF in den Jahren 2010-2020
S. Ballweg, InfoDaF 50 (2023) 650–663.

Das Lesen von Fachtexten in der beruflichen Schule der Migrationsgesellschaft. Ein aktuelles Thema für den Deutschunterricht oder auch alle anderen Fächer?
F. Dehn, in: K. Becker, M. Kofer (Eds.), Berufsbildender Deutschunterricht Im Kontext von Migration Und Einwanderung, Waxmann, 2023, pp. 193–208.

Anticipating expectations. Family language policy and its orientation to the school system
S. Ballweg, International Journal of Multilingualism 19 (2022) 251–268.

Einige Überlegungen zu physischen, digitalen und sozialen Räumen für die Fremd- und Zweitsprachenaneig-nung
S. Ballweg, in: E. Wilden, L. Alfes, K. Cantone, S. Çkrkç, R. Daniel (Eds.), Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung, Schneider bei wbv, Bielefeld, 2022, pp. 42–55.