Symposium—Towards innovative practices in mathematics education: Teachers’ and students’ choice and use of digital resources
B. Pepin, S. Rezat, in: C. Qi, L. Fan, J. Liu, Q. Liu, L. Dong (Eds.), Recent Advances in Mathematics Textbook Research and Development, Springer Nature, Singapore, 2025, pp. 123–126.

Fostering university students’ reading and understanding of mathematical text in a flipped classroom approach with a digital marking tool
S. Rezat, in: C. Qi, L. Fan, J. Liu, Q. Liu, L. Dong (Eds.), Recent Advances in Mathematics Textbook Research and Development, Springer Nature, Singapore, 2025, pp. 133–136.

Young students’ engagement with data to create decision trees
S. Podworny, R. Biehler, Y. Fleischer, ZDM – Mathematics Education (2025).

Mathematics education for girls in Prussia 1890–1925
K. Krüger, G. Werth, The Journal of Mathematical Behavior 79 (2025).

Förderung von statistischem Denken im Mathematikunterricht der Primarstufe: Bedeutsame Ideen und Förderungsmöglichkeiten
D. Frischemeier, R. Biehler, Stochastik in der Schule 45 (2025) 22–33.

Unterrichtsintegrierte Förderung von mathematischen Basiskompetenzen. Empirische Rekonstruktion interferierender Praktiken der Förderung im Mathematikunterricht der Grundschule
U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, Zeitschrift für Grundschulforschung (2025).

Exploring students’ constructions of data-based decision trees after an introductory teaching unit on machine learning
Y. Fleischer, R. Biehler, ZDM – Mathematics Education 57 (2025).

Emotions in mathematics learning: a systematic review and meta-analysis
J. Schönherr, S. Schukajlow, R. Pekrun, ZDM – Mathematics Education (2025).

Maximizing the benefits of student-generated drawing for real-world problem solving
J. Schönherr, R.E. Mayer, Contemporary Educational Psychology 81 (2025).

Research on curriculum resources in mathematics education: a survey of the field
S. Rezat, ZDM – Mathematics Education (2024).

Digitalisierung als Chance für alle Prinzipien guten Unterrichts
B. Barzel, G. Greefrath, M. Nagel, M. Hoffmann, mathematik lehren 242 (2024) 42–47.

31 Sprachbildung im berufsbezogenen Mathematikunterricht.
S. Prediger, L. Wessel, in: C. Efing, Z. Kalkavan-Aydin (Eds.), Berufs-und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis, DE GRUYTER, Berlin, 2024, pp. 363–372.

Fachbezogene Professionalisierung von fachfremd Mathematik unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen zur Expertise im Umgang mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen im Anfangsunterricht der Grundschule
U. Häsel-Weide, L.M. Graf, K. Höveler, M. Nührenbörger, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 7 (2024).

The meaning landscape of the concept of the total derivative in multivariable real analysis textbooks: an analysis based on a new model of meaning
E. Lankeit, R. Biehler, ZDM – Mathematics Education (2024).

Topic Study Group 41: Research and development on textbooks and resources for learning and teaching mathematics
S. Rezat, J. Visnovska, G. Yan, M. Leshota, H. Sabra, in: Proceedings of the 14th International Congress on Mathematical Education, World Scientific, Shanghai, China, 2024, pp. 537–545.

Ebene euklidische Geometrie. Algebraisierung, Axiomatisierung und Schnittstellen zur Schulmathematik
M. Hoffmann, J. Hilgert, T. Weich, Ebene euklidische Geometrie. Algebraisierung, Axiomatisierung und Schnittstellen zur Schulmathematik, Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg, 2024.

Teaching and Learning to Construct Data-Based Decision Trees Using Data Cards as the First Introduction to Machine Learning in Middle School
F.Y. Fleischer, S. Podworny, R. Biehler, Statistics Education Research Journal 23 (2024).

Eine inklusive Lehr-Lernumgebung für die Leitidee eDaten und Zufallc in der Primarstufe
R. Biehler, D. Frischemeier, in: Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2024.

Daten-Spürnasen auf Spurensuche: Datenanalyse in der Grundschule mit digitalen Werkzeugen
R. Biehler, D. Frischemeier, Daten-Spürnasen Auf Spurensuche: Datenanalyse in Der Grundschule Mit Digitalen Werkzeugen, Klett Kallmeyer, 2024.

Using academic mathematical knowledge when working on interface tasks–analyses of pre-service teachers’ arguments about rotationally symmetric figures
M. Hoffmann, R. Biehler, ZDM – Mathematics Education (2024).