@inbookHäsel-Weide_Seitz_Wallner_Wilke_2022, place=Münster, title=Professionalisierung für inklusiven Mathematikunterricht. Interdisziplinäre Seminarkonzeption zur reflexiven Professionalisierung angehender Mathematiklehrkräfte in der Sekundarstufe, booktitle=Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe, publisher=Waxmann, author=Häsel-Weide, Uta and Seitz, S. and Wallner, Melina and Wilke, Y., editor=Lutz, D. and Becker, J. and Buchhaupt, F. and Katzenbach, D. and Strecker, A. and Urban, M., year=2022, pages=83–100 

@articleHähn_Häsel-Weide_Scherer_2022, title=Diagnosegeleitete Förderung im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule – Professionalisierung durch reflektierte Handlungspraxis in der Lehrer*innenbildung., volume=3, number=2, journal=QfI - Qualifizierung für Inklusion, author=Hähn, K. and Häsel-Weide, Uta and Scherer, P., year=2022 

@inproceedingsHoffmann_Biehler_2022, place=Wiesbaden, title=Schnittstellenaufgaben in der Analysis I zur Verknüpfung von Schul- und Hochschulmathematik - Aufgabenbeispiele und Ergebnisse einer Evaluationsstudie., booktitle= Bedarfsgerechte fachmathematische Lehramtsausbildung. Analyse, Zielsetzungen und Konzepte unter heterogenen Voraussetzungen , publisher=Springer Spektrum, author=Hoffmann, Max and Biehler, Rolf, editor=Halverscheid, Stefan and Kersten, Ina and Schmidt-Thieme, Barbara, year=2022, pages=351–368 

@inproceedingsBiehler_Hoffmann_2022, place=Berlin, Heidelberg, title=Fachwissen als Grundlage fachdidaktischer Urteilskompetenz – Beispiele für die Herstellung konzeptueller Bezüge zwischen fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Lehre im gymnasialen Lehramtsstudium, DOI=10.1007/978-3-662-63948-1_4, booktitle= Professionsorientierte Fachwissenschaft. Kohärenzstiftende Lerngelegenheiten für das Lehramtsstudium Mathematik, publisher=Springer, author=Biehler, Rolf and Hoffmann, Max, editor=Isaev, Viktor and Eichler, Andreas and Loose, Frank, year=2022, pages=49–72 

@inproceedingsHäsel-Weide_Nührenbörger_2022, title=Inclusive math practices in primary school. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, booktitle=Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERM), author=Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M., editor=Hodgen, J. and Geraniou, E. and Bolondi, G. and Ferretti, F. and Free University of Bozen-Bolzano and ERME, year=2022, pages=1–8 

@inbookHäsel-Weide_Wienhues_Kordes_2022, place=Münster, title=Multiplikative Beziehungen erkennen und nutzen – Initiierung von Lernprozessen durch Entdeckervideos, booktitle=Digitale Medien und Heterogenität – Chancen und Herausforderungen fur die Mathematikdidaktik, publisher=WTM-Verlag, author=Häsel-Weide, Uta and Wienhues, Inga and Kordes, L., editor=Bonow, J. and Dexel, T. and Rink, R. and Schreiber, Chr. and Walter, D., year=2022, pages=27–42 

@inproceedingsBruns_Reuter_2022, title=eIch hab als Erstes die angeguckt“3 Muster- und Strukturerkennung mit Eye-Tracking besser verstehen?, booktitle=Beiträge zum Mathematikunterricht 2022, publisher=WTM-Verlag, author=Bruns, Julia and Reuter, D., year=2022 

@inproceedingsBruns_Hagena_Gasteiger_2022, title=Effects of Facilitator Professional Development on Teachers’ Learning – An Intervention Study in the Context of Early Mathematics Education, booktitle=Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERM), author=Bruns, Julia and Hagena, M. and Gasteiger, H., editor=Hodgen, J. and Geraniou, E. and Bolondi, G. and Ferretti, F., year=2022 

@articleBruns_Langer_Erhorn_2022, title=Entwicklung und Validierung eines videobasierten Testinstruments zur Erfassung des Noticing mit dem Fokus auf Anerkennungsprozesse im inklusiven Sportunterricht, volume=52, DOI=10.1007/s12662-022-00807-0, number=3, journal=German Journal of Exercise and Sport Research, author=Bruns, Julia and Langer, W. and Erhorn, J., year=2022, pages=386–397 

@articleLanger_Bruns_Erhorn_2022, title=Development and validation of a video-based test instrument to measure noticing with regard to processes ofrecognition in inclusive physical education, volume=52, DOI=10.1007/s12662-022-00807-0, number=3, journal=German Journal of Exercise and Sport Research, publisher=Springer, author=Langer, Wiebke and Bruns, Julia and Erhorn, Jan, year=2022, pages=386–397 

@articleHagena_Bruns_Gasteiger_2022, title=Einfluss der Berufserfahrung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren auf die Wirksamkeit von Fortbildungsmaßnahmen zur frühen mathematischen Bildung. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, volume=25, DOI=10.1007/s11618-022-01122-y, number=6, journal=Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, publisher=Springer Vieweg-springer Fachmedien Wiesbaden Gmbh, author=Hagena, Maike and Bruns, Julia and Gasteiger, Hedwig, year=2022, pages=1455–1480 

@inbookReuter_Bruns_2022, place=Berlin, Heidelberg, title=Muster- und Strukturerkennungsprozesse bei potenziell mathematisch begabten Grundschulkindern untersuchen – Das Potenzial von Eye-Tracking und retrospektivem Interview im Vergleich, DOI=10.1007/978-3-662-63214-7_3, booktitle=Eye-Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik, publisher=Springer Berlin Heidelberg, author=Reuter, Dinah and Bruns, Julia, year=2022 

@inproceedingsDröse_2022, title=Verstehensgrundlagen diagnostizieren - Diagnostisches Denken von drei Professionalisierungsgruppen, booktitle=Beiträge zum Mathematikunterricht, author=Dröse, Jennifer, year=2022 

@inproceedingsGraf_Häsel-Weide_Nührenbörger_Höveler_2022, title=Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur Ablösung vom zählenden Rechnen, booktitle=Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, author=Graf, Lara Marie and Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, Marcus and Höveler, Karina, editor=IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, year=2022, pages=773–776 

@inproceedingsSchwerin_2022, title=Verdoppeln und Halbieren im 2. Schuljahr - Vorgehensweisen und Verständnis, booktitle=Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, author=Schwerin, Imke, editor=IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, year=2022, pages=401–404 

@inbookDröse_Neugebauer_Delucchi Danhier_Mertins_2022, title=Eye-Tracking Studie zu Textaufgaben in Klasse 5: Bemerken und Interpretieren syntaktischer Strukturen, DOI=https://doi.org/10.1007/978-3-662-63214-7, booktitle=Eye-Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik. Forschung und Praxis, author=Dröse, Jennifer and Neugebauer, P. and Delucchi Danhier, R. and Mertins, B., editor=Kleine, P. and Graulich, N. and Kuhn, J. and Schindler, M., year=2022, pages=209–225 

@articlePrediger_Dröse_Stahnke_Ademmer_2022, title=Teacher expertise for fostering at-risk students’ understanding of basic concepts: conceptual model and evidence for growth, DOI=https://doi.org/10.1007/s10857-022-09538-3, journal=Journal of Mathematics Teacher Education, author=Prediger, S. and Dröse, Jennifer and Stahnke, R. and Ademmer, C., year=2022 

@inproceedingsDröse_Griese_Wessel_2022, place=Bozen-Bolzano, Italy, title=Prosepctive teachers‘ diagnostic judgements on students’ under- standing of conditional probabilities, booktitle=Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERM), author=Dröse, Jennifer and Griese, B. and Wessel, Lena, year=2022 

@articleDröse_Prediger_2022, title=Prospective Teachers’ Diagnostic Thinking on Students’ Understanding of Multi-Digit Multiplication: A Content-Related Analysis on Unpacking of Knowledge Elements, DOI=10.1007/s13138-022-00214-w, journal=Journal für Mathematik-Didaktik, publisher=Springer Science and Business Media LLC, author=Dröse, Jennifer and Prediger, Susanne, year=2022 

@inproceedingsDröse_Wessel_2022, title=Prospective Teachers‘ Competence of Fostering Students’ Understanding in Script Writing Task, booktitle=Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. PME, author=Dröse, Jennifer and Wessel, Lena, editor=Fernandez, C. and Llinares, S. and Gutiérrez, A. and Planas, N., year=2022